提高班规执行力的策略

黎丽芬

【摘要】本文论述班主任提高班规执行力的策略：量身定做，根据班级情况制定班规；细心观察，抓住学生长处促使班规落实；有的放矢，纠正违反班规的行为。班主任应根据班级情况与学生情况制定与落实班规，并充分调动学生遵守班规的积极性。

【关键词】班主任工作 班规 执行力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11A-0069-02

每个学校都有一大堆校规校纪管理学生，而能使这些校纪校规得以井然有序运转的核心人物——班主任在其中所起的作用是毋庸置疑的了。而班主任在本班制定班规、计划，也都是很正常的事情。但是班主任在制定班规的时候务必考虑的是量身定做，既要顾及学生的承受力，更要考虑到班主任自身对班规的驾驭能力，只有这样才能真正做到“言必行、行必果”，最大限度地挖掘并调动学生的积极性，否则班规就是形同虚设。在班规执行过程中，班主任对学生一定要动之以情，付之以爱，持之以恒。

一、量身定做，根据班级情况制定恰当的班规

我曾经担任过一个乡镇中学八年级的班主任。接手后，我第一时间与前任班主任了解该班的情况。前任班主任告诉我，这是一个全校出名的学困生班级，学困生不只是学习困难，绝大多数甚至连自身生活管理能力都比较弱。教室、宿舍卫生一团糟，休息时间吵，上课趴桌睡。要想扭转这样的班级纪律状况，首先应当制定班规，明确要求。

我开始了与学生见面的第一节课，我走进教室先环视每名学生，最后目光停在一个坐姿吊儿郎当的学生身上。我走到他身边，语气平静而目光严肃地对他说：“上课要坐端正，会吗？”他看看我，挪挪身子，挺直腰，坐好了。就在这一刻，我发现其他学生都挪动一下身子坐端正了。这时我转身很快地走到讲台，对全班同学竖起大拇指说：“非常好！我看到了同学们想积极向上的决心了，我们班完全可以变成一个优秀的班级！这需要每个同学的努力，谁也不能拉后腿！”接着，我宣布了四条班规：

第一，每名学生每周带来的伙食费、零用钱、车费等必须专款专用，并且要自己妥善保管。这样就杜绝了很多学生乱花钱的现象，也避免了学生一到周末就向老师借钱做车费，甚至周四、周五因没有伙食费又要请假回家拿钱来回折腾，无端地就制造很多不安全因素的情况。

第二，午休、晚休时分，第一声铃声响之前必须完成个人的洗漱，第二声铃声后我去检查必须看到每名同学都在床上躺好了。如果我去检查发现有学生不按规定做好，那该生就要接受严肃的批评教育。

第三，教室、宿舍每天轮值要做好。教室的轮值按座位表，由班长监督执行，宿舍轮值周一到周五每天的值日生是固定的，逢节假日放假的值日生就可以免值日。教室和宿舍的值日生都同样执行惩罚标准，即周一值日生卫生打扫不彻底的（以量化评比不被扣分为标准），则这一周的值日任务都必须全部负责，若周二的值日生打扫不彻底，也要把本周的值日任务全部负责，周三周四类推，要是周五的值日生打扫不彻底，则下周一的打扫都必须全包。这个规定是在得到全班学生一致通过认可而执行的。因此对于宿舍每天的值日人员安排就要特别讲究，比如周一和周五要安排认真负责的学生，因为这两天卫生出状况的话，被罚的学生要有一定的担当，才能承担起一周的打扫任务，特别是周五，学生都归心似箭，打扫最容易出状况。周一、周五的值日做好了，将会成为全班很好的榜样，偶尔出状况被惩罚也能把每天的值日做好，这对个别怕吃亏、爱偷奸耍滑的学生也是很好的表率。这种事情发生之后要在班会上总结，先要指出值日出的差错不应该犯，但是能承认错误，并能在本周内每天都能把值日做到最好，这种敢于承认、改正错误的精神体现了某某同学是个有担当的人。虽然我们每天都要求同学们一点一点地做好，但也难免偶尔会出现小差错，人非圣贤，孰能无过。有过就改，改正了就是好学生。况且我们是学生，我们有机会也有义务让自己一天天地进步。

第四，三室（即教室、功能室、宿舍）大扫除，重点是天花板的蜘蛛网和窗户擦洗，要做好分工安排，通力合作。第一次扫除时，班主任一定要到现场视察，目的不是监督指正，而是发现、塑造榜样，用好榜样的力量。

二、细心观察，抓住学生长处促使班规落实

有了恰当的班规只是走了万里长征的第一步，执行班规的过程才是关键。一个班集体里每名学生的个性差异都客观存在。而要求他们在执行班规时统一达标，这就需要班主任了解每名学生的成长史，抓住学生要求进步的性格特征。平时细心观察学生的细微进步，一旦发现及时肯定表扬，让学生明确怎么表现优秀，如何树立优秀学生的形象，哪怕学习上心有余而力不足，但依然可以让自己展现其他方面的优秀，这是一件艰巨的工作，需要班主任用无私的爱去引导、点拨、呵护，为每名学生的身心健康成长保驾护航。

比如校园一周卫生大扫除轮到我班，在教室宿舍轮值里学生都能达标完成的情况下，我抓住农村学生好动、想打球又不会还胆怯的心理，就在布置任务时鼓励全班学生：其实扫地对于我们来说是很简单的事情，只要大家齐心协力，不用20分钟就可以完成。这样我们就可以改写平常别的班级费时40分钟的历史记录。如果能在20分钟内完成，我们就可以用剩下的时间一起打气排球，我负责教大家规范的动作。以后我们每个同学都会打气排球了，我们就可以分组PK。这样一来，结果每天早上40分钟的校园打扫都能在20分钟内完成。剩下的时间就是师生一起打气排球，每名学生都玩得很开心。一周校园大扫除结束后的一节课外活动课，我们班内分三组打了气排球赛，我做裁判。这次打扫任务在我的策划下变成了一次很有激情、有意义的活动，丰富了学生的校园生活，也培养了学生的集体观念，增强了学生的集体荣誉感，最重要的是让这些学困生切身体会到了学校布置的任务只要努力也能做到最好，从而增强自信心。

三、有的放矢，纠正违反班规的行为

学生在成长过程中犯错是很正常的事，班主任面对班级管理过程中的突发事件，必须具备超强的洞察能力和危机处理能力。这就犹如机器在运转时偶尔会有故障，那么排查故障就是技术活了。这就需要平时深入了解每名学生的性格、心理特征、家庭背景，这样在遇到问题时才能做到有的放矢，事半功倍。

某次周二我去上课发现教室居然无人打扫，我当堂就问，得知当值的是林同学和何同学，原因是林同学不知道要值日，何同學一个人扫了一半也不干了。我当时就罚他们马上扫干净。然后当我宣布他俩被罚负责本周的教室值日时，林同学即刻嘟着嘴大喊，我不做。林同学的脾气很臭，但是要面子，也很会干活，有较强的集体荣誉感，哄好了还是能为班级做很多事的。而何同学脾性就是做事慢半拍，随大流，怕吃亏。被林同学这么一闹，我马上想到林同学是班长的“跟屁虫”，就说：“今天值日生不按时打扫教室，说明班长监督不到位，所以班长和两位值日生一起完成本周教室卫生打扫。”班长陈同学不乐意了：“那我不做班长了。”这时我也提高声调加快语速说：“你不做班长谁做？你以为谁都可以当班长的啊？就因为你平时做事认真、有担当，在同学中有很高的威信，才让你当的。”班长一听自尊心得到极大的满足，乖了。我接着说：“何同学虽然留守在家跟奶奶一起住，但是他的奶奶是个非常通情达理的老人，对何同学很关心，也很支持学校的工作。所以对这次为什么要罚扫一周的道理，我觉得就不用与何同学多说了。”何同学听我这么一说，也默认了。再看林同学还在噘着嘴，我就把陈、林、何三人约出教室，对林同学说：“你平时劳动的表现都很优秀，同学、老师都很喜欢你，如果这次罚扫你坚决不从，他们俩一样也能做好，但是你将被全班同学看不起，因为你成了不敢承认错误的胆小鬼，这你以后怎么跟同学相处？”讲到这儿，林同学终于小声地说：“那我就跟他俩一起扫吧。”罚扫完毕，我检查卫生情况，并对他们给予肯定，进一步让学生感受到班主任和他们有着共同的荣辱，都在为班级的荣誉而努力。

班主任对学生成长的影响是深刻的，责任也很重大。班主任既要教学生学习，还要教学生做事，更要教学生做人。所以班主任一方面要做到“言必行，行必果”，才能在学生心目中树立威信；另一方面要善于发现学生的优点并且加以肯定和表扬，这会使学生充满自信心，也会使班主任工作更有说服力，让学生每天乐于做好自己该做的事，使学生在快乐中顺利成长，从而使班主任工作起到事半功倍的效果。