高职院校思想政治教育和就业创业教育的融合性思考

文/陈伟，湖南水利水电职业技术学院

高职院校思想政治教育和就业创业教育的融合性思考

文/陈伟，湖南水利水电职业技术学院

加强高职思想政治教育和就业指导、创业教育相结合，不但能使学生增强思想政治水平，又能提高学生的职业素养，帮助学生形成积极的择业观、创业观和就业观，促进学生的成长成才。本文笔者就高职院校思想政治教育和就业创业教育的融合性思考进行了探讨。

高职院校；思想政治教育；就业创业；教育

1 思想政治教育和创业教育的概念

1.1 思想政治教育的内涵。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。

1.2 创业教育的内涵。狭义的创业教育，即教会学生经商、能创办企业的教育；广义的创业教育是以开发和提高青少年的基本素质，培养具有开创个性的社会主义建设者和接班人的教育；是在普通教育和职业基础上进行的，采取渗透和结合的方式在普通教育和职业教育领域实施的，具有独立的教育体系、功能和地位的教育。

2 高职学生思想政治教育对创业教育的作用

2.1 有助于提高高职学生思想政治教育的针对性

知识经济条件下，经济和科技的竞争，不仅是人才数量和人才结构的竞争，更是人才创造精神和创造能力的竞争。如何指导高职学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新时期的要求，是高职院校思想政治教育需要研究和解决的新课题。把培养具有事业心、创新精神的创业型人才作为高职教育发展的目标，这是推进高等教育大众化和构建新的高校人才培养模式所需要的。同时它对学校思想政治教育的改革和发展也提出新的更高的要求。在新的形势下，高职院校思想政治教育必须在原有基础上实现新的突破和创新，服务于高职教育发展目标，服务于学生就业和发展的要求，教育学生确立正确的职业价值观，理性地选择就业模式，自觉迎接未来生存挑战，主动进行创业尝试，形成初步创业能力。在学会做人、学会生活的基础上学会创业、学会生存。

2.2 有助于实现高职学生思想政治教育的目标

随着高职学生就业压力的不断加大，一些高职学生对自己的前途和命运感到迷茫。加强新形势下的高职院校学生的创业教育，有助于促进他们以积极的态度参与人才竞争，以科学的态度选择职业方向，从而坚定高职学生投身中国特色社会主义事业和现代化建设的信念和信心。高职学生创业教是人生理想信念教育的一种具体形式，创业目标的确立是人生理想的外在形式具体表现，创业目标的逐步实现将会更加坚定高职学生的理想信念，创业综合素和能力是高职学生实现人生理想的基本条件。因此，高职院校思想政治教育中融合创业教育可以帮助高职学生克服职业选择的消极等待思想和迷茫的情绪，增强积极的职业进取意识，树立正确、科学的创业观。高职院校在对学生进行创业意识和创业目标教育的过程中，常常把本校或社会各界成功人士的典型事迹作为创业教育的示范教材，用他们的典型事例教育、引导学生把实现自身价值与服务祖国和人民统一起来，激发大学生为国创业的强烈欲望。在学生思想政治教育中融合创业教育能使理想信念教育更具体化和现实化，有助于培养大学生艰苦奋斗的精神，全面实现高职学生思想政治教育目标

3 当前高职院校思想政治教育和就业创业教育的存在的主要问题

3.1 缺乏必要的融合。

综观高职院校现行开课设置，大都将大学生创业教育与大学生思想政治教育人为分离，创业课主要讲授创业课相关的问题，思想政治课讲授思想政治课的相关内容，使得这两门课程内容相对独立单一，没有更好地将二者进行融合。高职院校的创业课侧重于创业教育的教育模式，忽视了当代大学生精神、道德、理想、价值及人生观等的培养和加强，使大学生实践操作中缺少了明确的创业世界观和人生观的体系支撑，从而在多变复杂的态势中，处于脆弱和迷茫的状态，不能对问题做出合理判断。大学生思想政治教育课侧重于谈思想政治教育的教育模式和相关的政治理论，忽视了创业精神及创业能力这一密切反映时代特色的隐形知识的激励作用，使得思想政治教育增加了空洞和乏味的因素，缺少实践性、时代性和趣味性。

3.2 教育方法比较单一。当前，由于受各种条件的制约，不管是大学生创业指导课还是大学生思想政治教育课，普遍存在教育方法单一的问题，教育者仍习惯性地采取理论讲解这一惯性的教学方法。这种教育方法过于盲目粗糙，缺乏针对性和实效性，忽视了受教育者的个体感觉和个体反应，缺乏必要的互动、交流和实践环节，不能很好地调动学习者的学习积极性，使大学生思想政治教育和创业教育缺乏实效，不能很好地完成教育目的。

3.3 专业化教师队伍不健全。要想更好地实现大学生创业教育和大学生思想政治教育的良性互动，全面发挥两者的相互补充和影响，急需打造一支特殊的师资队伍。要求教育者不仅要综合能力强、实践能力强还要理论水平高。不仅要有深厚的思想政治理论水平，还要深入了解大学生创业教育，具备一定的创业理论教育水平和实践操作经验。当前，高职院校从事大学生创业教育的教师，主要来自招生就业指导中心等部门，以及一些辅导员和班主任。而思想政治教育的教师则主要是思想政治专业的教师。同时具备两种知识和能力的老师相对缺乏，这种现象很难达到两种教育的良性互动。

4 加强大学生思想政治教育与创业教育融合的对策

4.1 加强创新精神的培养

创新精神是创业综合素质的核心要素。而“思想道德素质为创新活动提供精神动力、思想保障和科学的思维方法”。思想政治理论课要通过教育教学内容的及时更新和充实,与大学生所关注的热点问题和难点问题相契合,进一步强化高职院校大学生创新精神的培养。为此,教育者要适时补充一些具有大学生个体特殊性、以专题教育形式进行的教育内容,有效缓解大学生的思想困惑、情感纠结和心理冲突。这样既有利于解决大学生的思想问题,又有利于解决大学生的现实问题,进而有利于激发大学生强烈的创新欲望和创新需要。同时,教育者要针对新常态下对大学生提出的要求、开创型人才需要具备的各种品质,并结合大学生的个性发展需要,通过科学的途径和方法,进行爱国。

4.2 丰富内涵．实现内容的有机融合

思想政治教育和就业创业教育在教育内容上的融合不是简单的内容相加，而是要在充分考虑中国特色社会主义国情、社会时代特征等方面的基础上，将二者的优势互补，通过帮助学生职业发展来赋予思想政治教育内容更加充分的时代特色，做到与时俱进。一是要加强社会主义核心价值体系的引领作用，不断增加成才教育和创业教育比重，实现思想政治教育的核心内化作用。社会主义核心价值观是社会意识的本质体现．现实生活中，既要认识社会意识的多样化，更要坚持指导思想的一元化，坚持用社会主义核心价值观引导鼓励学生将个人发展融入社会发展主流．帮助学生真正树立起“行行出状元”的择业观和“立足基层、艰苦奋斗”的职业发展观，正确处理个人价值和社会价值的关系。二是要夯实国情教育基础．增加国情教育内容，使学生认识到到就业是·个动态的系统工程，它与政治基础、经济环境、社会文化环境、区域发展趋势紧密相关。基本国情教育有助于学生认清我们的生存环境，使他们能正确处理个人利益和国家利益的关系，自觉将国家的各项事业发展与自身成长成才相结合，树立振兴中华的责任感。乏是深化校企合作内容，共创远景。

4.3 完善思想政治教育与创业教育有机结合的相关制度

完善思想政治教育与创业教育有机结合的相关制度是实现两者结合的前提。高职院校要设立专门机构，组织专业人员，制定思想政治教育与创业教育结合的制度。通过完善制度，以制度促进思想政治教育与创业教育结合工作的高效运行。

高职院校要成立专门机构，统一部署，研究思想政治教育与创业教育有机结合的相关制度，通过不断研究，在实践中完善相关制度。要确定创业教育的内容在思想政治教育中的比例，创业教育课外实践活动开展的形式、内容、次数，思想政治教育与创业教育结合的考核机制应该如何设置，考核内容比例如何分配等，这些内容都需要以制度的形式明确下来，并不断完善相关制度，促进思想政治教育与创业教育的有效结合。

4.4 成立专业教师队伍

要实现大学生思想政治教育与创业教育的结合，必须要成立专业的教师队伍，现在高职院校还没有这样的教师队伍，因此打造一支专兼结合和相对稳定的教师队伍，是实现思想政治教育与创业教育结合的保障。高职院校要结合学校的专业情况，成立由思想政治教师和校外专业人员组成的创业教育团队，这个团队的教师既具有思想政治的教育能力，又可以对学生进行有效的创业指导，组织学生参与相关专业的创业活动。这样的教师队伍政治素养过硬、创业指导教学能力较强，只有这样的教师队伍才能真正保障思想政治教育与创业教育实现有效结合，才能对学生进行有效的指导。

学校要为培养这样的教师队伍做出努力。建立这样的教师队伍，学校就要从原有的思想政治教师队伍中，挑选出一些年轻教师，对他们进行创业教育素养的培训，通过引导这部分教师参加集中的创业教育培训活动，或者派他们外出参与创业学习培训活动，或者是组织他们

到相关企业中进行锻炼，通过培训的方式，提升这部分思想政治教师的创业教育能力。另外，企业、社会、政府也需要支持学校的教育工作，能够为学生提供一些具有创业经验和管理经验、具有一定管理水平的、思想品德素养较高的精英人才到学校做兼职教师，为学校思想政治教育与创业教育的结合发展提供人才支持。

[1]高职思想政治教育与就业教育的融合渗透探析[D]． 周俭．苏州大学 2011