基于校企合作的计算机人才培养路径分析

王 炎

（陕西财经职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

基于校企合作的计算机人才培养路径分析

王 炎

（陕西财经职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

校企合作教学背景下，高职院校在对人才培养模式进行改革创新的过程中，应该对计算机专业人才需求进行充分分析和考察，并明确人才培养路径，以促进人才培养质量的提高。从校企合作人才培养模式入手，对校企合作计算机人才培养路径的构建进行了系统的分析，以期促进教学现状的改善和学生综合素质的培养，为学生未来发展提供坚实的保障，真正将学生培养成为能够适应企业发展、为企业建设贡献一定力量的人才。

校企合作；人才培养模式；计算机专业

新时期，随着高校教育改革的逐步深化，在人才培养过程中如何面向市场需求培养高素质人才，已经逐渐成为学校教育教学工作的必然选择，受到高校相关教育工作者的高度重视。所以，结合新时期的新状态，十分有必要对高校人才培养模式进行改革研究，促进人才培养质量的提高，进一步增强学生的毕业竞争力，为学生的未来发展提供相应的支持和保障。唯有如此，高校所培养的人才才能够与市场需求相适应，在社会建设方面贡献相应的力量。

一、校企合作人才培养模式

对校企合作人才培养模式进行系统的分析，主要指在教育教学实践中，企业和学校进行有机合作，在办学模式的构建过程中，企业作为出资单位，为学校的人才培养工作提供相应的支持，而学校按照企业的人才需求对人才培养工作进行适当的调整，增强所培养人才与企业发展的契合度，促进企业和高校之间人才培养资源的优势互补，有效推进学校和企业的协同发展，为企业建设提供相应的人才保证。对计算机专业发展需求以及人才培养现状进行统筹研究发现，近几年受到教育改革全面推进的影响，计算机专业教学质量进一步提高，学生的综合素质也得到了一定的强化，对学生未来就业产生着相应的积极影响。但是综合研究发现，在教学实践和人才培养工作中仍然存在一定的问题，严重限制了学生专业素质的培养，使学生的岗位适应能力受到极大限制，在学生进入工作岗位后自身所学与企业岗位需求适应度偏低，无法获得企业的满意[1]。所以，新时期背景下，十分有必要对计算机专业人才培养模式进行改革创新，并积极探索相应改革措施，从而使新时期所构建的校企合作人才培养模式能够增强学校教育和企业需求的联系，实现学校和企业的有效对接，促进人才培养质量的全面提高，为学生的未来发展提供相应的保障。在计算机专业人才培养过程中，必须高度重视校企合作人才培养模式的构建和人才培养路径的探寻，以便促进人才培养质量的全面提高，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

二、校企合作计算机专业人才培养路径探索

在市场经济呈现出不断变化发展态势的社会背景下，计算机相关知识的更新换代速度进一步加快，对计算机专业人才培养工作提出了更高的要求。计算机专业人才培养工作进行改革创新势在必行。应该结合校企合作模式对计算机专业人才培养路径进行探索，以便为计算机专业人才培养工作的全面优化开展创造良好的条件。

（一）对人才培养目标进行改革创新

基于校企合作人才培养工作的实际需求，在对课程标准进行制定的过程中应该适当地降低理论知识部分的教学难度，而积极组织学生参与实践教学，希望能够借助实践教学引导促进学生积极参与到教学实践活动中，为学生深入系统学习相关知识提供有效的引导。在具体教学活动中，结合学生的未来发展需求，教师可以适当地对教学目标和人才培养目标进行改革创新，结合计算机专业的具体特点突出教学特色，从而为校企合作教学模式的构建和教学活动的全面优化开展提供相应的支持和辅助。例如，在计算机多媒体专业对教学目标进行设计的过程中，就可以将图形图像处理、影视后期处理、三维动画制作等方面的专业素质培养作为人才培养目标，希望能够将学生培养成为适应当前我国影视制作专业发展的优秀人才。而图形图像制作专业在对人才培养目标进行设置的过程中，综合分析企业发展需求，在统筹企业意见和学生未来发展综合因素的基础上，尝试将教学目标和人才培养目标设计为培养学生的图形图像设计能力、计算机广告设计能力、计算机辅助设计能力等，以便学生在毕业后，经过系统的指导，能够与企业发展相适应，真正进入到企业中工作，为企业建设贡献出一定的力量。

（二）对人才培养计划进行改革创新

统筹分析当前我国计算机专业人才培养现状，发现对计算机人才的培养时代性不足，学生的综合素质无法与企业对人才的需求相适应，对人才培养质量的提升产生了一定的限制性影响[2]。在校企合作下，为了进一步增强人才培养工作的科学性，为企业发展贡献一定的力量，就应该对人才培养计划进行适当的调整，突出人才培养计划的科学性，促进学校人才培养工作与企业发展有效对接。在具体操作方面，学校要在综合分析企业人才需求的基础上对人才培养体系、公共基础课程安排进行统筹分析，并为学生提供相对专业的教学指导，适时对时代发展过程中已经落后的技术性教学内容加以淘汰，突出学生实战能力的培养，并且尽量为学生提供一些限选课程和自主选修课程，让学生能够结合自身兴趣爱好自主选择相关课程，实现对学生综合素质的培养，为学生的健康成长提供相应的支持和保障。这样，通过对人才培养计划进行系统的解读和调整，所培养的人才就能够逐渐与企业发展需求相适应，人才的科学性和适用性也有所增强，为学校计算机专业的发展和企业的未来发展提供相应的保障。

（三）构建校企合作人才培养模式的具体措施

结合校企合作背景下高校计算机专业人才培养需求，在构建了相应的教学目标和教学计划体系后，要想实现对人才培养模式的建设，就应该积极探索相应的教学改革措施，为学生的未来发展提供建设的保障。

首先，积极探索订单式人才培养工作。在校企合作办学模式下，学校计算机专业在加强人才培养工作的过程中，必须积极转变过去僵化的、以课堂为中心的人才培养模式，而是要积极推进工学结合的人才培养措施，希望能够通过学校和企业的深度合作为人才培养工作提供相应的指导，增强学校计算机专业人才培养的科学性和系统性，为学生的未来发展提供坚实的保障[3]。基于此，在具体操作实践中，学校应该对企业的发展情况、人才需求情况等进行全面系统的分析，并深入企业，在企业内部开展调研工作，与企业协同制订人才培养方案，并在专家的指导下、一线教师的参与下共同完成对教学项目的开发。这样，所培养的人才能够准确定位自身岗位工作，在毕业后才能够积极投入到所学专业中，学以致用，实现对高素质人才的培养。同时，在制订人才培养工作方案的过程中，应该明确人才培养目标和大致的培养方向，并结合专业发展方向和课程特点等对课程进行适当的调整，突出学生的就业竞争力，为学生未来发展提供相应的支持和保障。

其次，加强对实训基地的建设和合作。在计算机专业人才培养模式中，实训基地的建设在提高学校教育质量方面发挥着至关重要的作用，在提高人才培养质量方面也发挥着关键性的作用。所以，在人才培养工作中，应该结合校企合作需求，在企业的支持下构建学生实训基地，学生在完成对基本知识的学习后能够借助综合实训提高自身专业实践能力，为学生的未来发展提供相应的支持和保障[4]。同时，学校应该明确认识到，在构建校企合作实训基地的过程中，学校应该注意加强与企业的合作，不仅关注对学生的专业能力和职业能力加以培养，还要重点关注学生职业道德素质、团队精神和社会责任等综合素质的培养，保证学校所培养的人才能够得到企业的认同，在毕业后真正能为企业建设发展贡献一定的力量。唯有如此，在实训基地的作用下，学校人才培养质量才能够得到显著的提高，在促进学生个人发展的同时，也为地区经济发展贡献一定的力量。

最后，加强对“双师型教师”师资体系的构建。在校企合作背景下，企业要想提高人才质量，促进人才培养工作的全面优化开展，还应该加强对师资力量的建设，结合校企合作人才培养工作的需求打造双师型教师队伍，同时兼顾学生专业能力和职业素养的培养，使学校所培养的计算机专业人才能够与计算机相关企业的发展需求相适应[5]。同时，在加强师资体系构建的过程中，学校也可以积极邀请企业中的技工人员和管理人员到学校中开展讲座活动，对学生的学习提供专业指导，让学生能够对个人未来发展形成正确的认识，从而促进教学现状的改善和学生培养质量的提高，为学生的未来发展贡献相应的力量。只有这样，学校计算机人才培养工作才能够呈现出新的发展状态，整体人才培养质量也必然会显著提高。

综上所述，在当前教育背景下，学校在积极探索人才培养工作改革创新的过程中应该正确认识校企合作的重要性，并结合校企合作的具体需求对人才培养工作进行系统的革新和调整，希望能够循序渐进地改善人才培养现状，为学生的健康成长提供相应的保障。同时，在校企合作人才培养模式的作用下，学校也更为关注学生职业道德素质和规范职业素质的培养，希望学生能具备良好的语言表达和沟通能力，能够真正适应校企合作人才培养工作需求。

[1]都桂英.基于校企合作的计算机人才培养路径研究[J].特区经济，2015，（9）：159-160.

[2]姚泓刚.基于校企合作的高校计算机人才培养分析[J].大东方，2016，（6）：5.

[3]韩钢，沈亮亮，徐玲.基于校企合作模式下的计算机专业人才培养模式的研究[J].电脑知识与技术，2017，（11）：45.

[4]周捷信.基于校企合作的创新创业人才培养路径的研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，（3）：22-24.

[5]蔡志锋.计算机专业校企合作人才培养模式研究[J].电脑与电信，2015，（8）：35-37.

F49

A

1673-291X（2017）35-0090-02

2017-10-15

王炎（1972-），女，陕西咸阳人，副教授，从事计算机应用研究。

[责任编辑 兴 华]