论如何做一名称职的小学数学教师

罗玉梅

摘要：对于小学生的数学学习，不管是在知识点获取方面，还是在学习方法的掌握方面，都需要教师对学生进行有效的指导，这样学生的数学学习方能顺利进行，为此，本文对如何做一名称职的小学数学教师展开研究。

关键词：小学数学；数学教师；称职；小学生

传统教学中，对称职教师的定义较为简单，只要教师能够有效的履行课堂教学的职责，完成教学任务，就是称职，而现代教学对称职教师提出了更高的要求，需要教师做更多的工作。如何定义一名优秀、称职的小学数学教师，也是值得思考的一个重要课题。本文就如何成为一名称职的小学数学教师展开论述。

一、教师要有高尚的职业理想

目前奋战在教学一线的小学数学教师很多，而想要成为一名优秀而称职的小学数学教师，需要教师有高尚的职业理想，在从事职业工作的过程中，需要教师有远大的追求与目标，这样教师才不至于在职业活动中失去前进的动力。

新时期称职的小学数学教师，需要教师在多个方面做出努力，如果没有高尚的职业理想的支撑，教师可能会出现局限于已有的教学水平的现象，这对教师更好地开展教书育人工作十分不利。教师只有拥有高尚的职业理想，才能在职业活动中有更大的作为，不断的使自身与教学相关的各种因素得以精进，为成为一名称职的小学数学教师做好保障。

二、积极从事教研活动

当今社会是一个高速发展的社会，因此，教育也在以前所未有的速度向前发展，教师的教学再也不是有了一套教学经验可以支撑教师进行多年的教学活动，而是需要教师能够积极地开展教研活动，进而能够跟上现代教学的步伐，适应新时期教学快速的发展与变化。

从整体上来讲，小学数学教师对进行教研活动较之于传统教学更加重视，然而，作为一个身居一线教学的小学数学教师，本人发现，小学数学教师在教研方面做的还不够，往往存在这样一种情况，就是教师在思想上对教研活动存在一定的轻视。教师往往认为小学阶段的教学较为容易，尤其是知识点较为简单，教师能够有效地把握，而对学生如何才能更好地接受知识点这些并没有进行更加深入的思考。实际上教师的教学依然会打折扣，尤其没有通过有效的教研活动使多方面与学生的学习相关的内容得到更加深入的研究，导致教学质量难以得到有效提升。基于此，本人在此呼吁，小学数学教师在新时期想要成为一名称职而优秀的教师，就要积极地开展教研活动，对与教学相关的各个方面进行深入的研究与挖掘，进而为开展教学活动打好基础。

三、注重学生的研究

教师的施教对象是学生，因此，教师对学生的研究课时定义为教师开展教学活动的基础。有的放矢方能目标准确，教师只有把握好学生这个施教的对象，才能做好教学工作。

结合本人的教学经验及学生研究经验，本人认为小学数学教师在研究小学生的过程中，可以从以下两个视角出发。一方面，通过有效的途径对学生外在的表现有清楚的把握。小学生天真无邪，其内心的情况，往往通过其外在的行为表现出来。因此，教师要善于对学生的外在行为加以研究，通过学生的一些外在行为的表现，很好地把握学生的内心世界。当然，有些小学数学教师由于在把握学生的行为方面的方法不得当，导致很难有效的把握学生的实际情况，在此，本人给出几项有效的意见。

（一）教师要亲自进行观察

在教学过程中，教师不仅要讲解数学知识点，还要注意学生的表现，进而对学生接受知识的情况等有一定的把握。当然，教师的观察并不仅仅局限于课堂教学过程之中，教师还应该把握好每一个环节对学生加以观察，这样掌握的信息才能够更加健全。

（二）与学生进行交谈

在人与人的交谈过程中，往往能够发现更多的问题，因此，小学数学教师也要把握好交谈这个对把握学生的实际情况十分有效的途径，通过与学生的友好交谈，对学生的实际情况进行全方位的把握。另外，教师要善于把握小学生的心理状况。当然，学生表面的行为能够为教师的教学提供大量的信息，但是教师对学生内心世界的把握也是十分重要的，只有把握了学生的内心世界，教师才能从根本上解决一些与学生的学习相关的问题。新时期，注重对小学生的实际情况加以研究，是教师有效开展教学，成为一名称职小学数学教师的重要保障。

四、提升对掌握有效教学方法的认识

称职的小学数学教师，势必在使用教学方法方面也有较高的艺术性，而这种艺术性主要体现在“灵活性”方面。目前小学数学教师在掌握有效的教学方法方面，存在的一个实际情况就是，教师掌握的教学方法在数量上相当可观，但是在灵活使用方面还有一定的不足，这就导致教师在灵活的应用多种教学方法方面出现了困难。

在新时期倡导教师要积极的掌握多种多样新的教学方法的指导思想下，很多教师能够积极主动的去学习新的教学方法。但是，很多教师只是在理论上对此有了一定的把握，却在实际的教学中对灵活运用多种多样的教学方法存在一定的困难。鉴于此，本人提议，教师在把握不同教学方法时，不能一味的贪图数量，而应该将不同教学方法的理论学习与实际教学中的应用结合起来，这样教师掌握了一种教学方法，也就掌握了其应用，自然，教师在实际教学情境中有效应用教学方法的能力也逐渐得以提升，教师的教学更加有艺术性。

五、做到从学生的实际情况出发施教

前面我们论述了教师把握小学生的实际学习情况的重要性，而教师对学生实际情况的把握，一个很重要的目的，就是为了更好的结合学生的实际情况展开教学。

在一个班级里，虽然由同一个教师为学生施教，但是小学生的数学水平却是存在较大的差异性，因此，教师的教学活动能否做到从学生的实际情况出发，会直接影响到学生对知识的获取。在此，本人建议小学数学教师要结合学生的实际学习情况能够有效的开展分层教学，使教师的教学更加有针对性。当然，在开展分层教学的同时，教师还应该积极的针对个别学生的实际情况，对学生进行有针对性的辅导，尤其对于一些存在数学学习困难的学生，更需要教师给予关心与爱护，使学生的数学成绩能够不断提升，而不是随着学习知识点数量的增加及难度的增大，学生的数学学习变得更加困难。

总之，称职的小学数学教师需要做好方方面面的工作，而做一名新时期称职的小学数学教师，也应该是每一名小學数学教师的追求。本文给出了一些建议，希望对广大小学数学教师有一定的启发与指导，更好地促进小学数学教师的发展。