如何让书籍点亮孩子的心灵

刘萍

書籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代，书籍汇聚了人类千百年来的智慧。读书可以补天然之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。读书可以塑造人的性格，让自己更加聪慧。因此，要提高学生的语文素养，就必须让学生多读书，会读书。如何培养学生的课外阅读能力，提高学生的语文素养，笔者在以下几个方面做了些尝试：

一、激发课外阅读兴趣

“兴趣是最好的的老师”。对于感兴趣的事物，学生总是有种内驱力，这种力量就如一根无形的绳牢牢地牵引着孩子去深究，去探索。课外阅读也不例外。作为语文老师，要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，最大限度地激发学生的阅读热情。

（一）由动画片形象感知，到接触文字深刻体悟

现在的小学生喜欢看卡通片，认识动画人物，我们可以以适合少儿年龄、心理等特点的动画片为切入点，让学生谈动画片，和学生说动画片，然后引导他们自己去看课外书。如我发现我们班学生都迷上了动画片《三国演义》，他们谈起这部动画片，个个小脸通红，那兴奋、激动之情难以言表。连我们班两个不太喜欢说话的孩子，谈到这部动画片小手就举得老高。在和学生交流的过程中，我深深体会到动画片的魅力，他就像磁石一样深深吸引这孩子，让孩子原本平静的心掀起了一阵阵波浪。于是笔者针对本班的情况特地增加了一项语文作业既在保证写完作业的前提下回家看动画片《三国演艺》。这种前所未有的作业深受孩子的欢迎。然后，笔者在校组织学生交流，“这是你们通过看动画片知道的，但是书中是怎么写的呢？” 进而刺激学生的阅读欲望，和孩子共同阅读相应的章节。有一天在阅读课上，一位学生迫不及待地告诉我：“老师，我不仅知道昨天动画片的内容，而且还知道明天放什么呢。”“我也知道。”“我也知道。”原本平静的教室顿时炸开了锅。“哦？”我故作惊讶：“你们是怎么知道的啊？”“《三国演义》每天放一集，太慢了。我迫不及待的想看后面会发生什么。于是我回家就天天看书。”这句话给了我很大的欣慰。原本不爱读书的孩子一个个都爱上了看书。学生学会从被动地读到自己想读更多的书，他们一步一步走入书的殿堂，尽尝知识的甘霖。

（二）读儿童小说，品校园生活

如果说喜欢读三国，是因为动画片的原因。那么爱上儿童小说则是因为他真实的展现了儿童的生活，让儿童读起来就有一种似曾相识的感觉。也许这个原因，我班的孩子非常乐意和我一起读儿童小说并时不时就冒出里面的句子来。如“她的妈妈的头发像海带，长长的，卷卷的。”“真香啊，我恨不得把所有的香味都吸进肚子里。”“下了课，教室里的学生如开了闸的自来水，哗哗哗的涌了出来。”连孩子告状都会说：“老师老师，他拼命跑，就像加足马力的汽车刹车失灵了一样，一下子撞到了我身上。”又如有一次，面对着一个调皮的学生，当我说道：“你啊，大……”，“大错不犯，小错不断”学生就迫不及待地接了上去。本来紧张的气氛一下子就缓和下来。儿童小说是以孩子为原形，描写孩子喜闻乐见的事，这更能吸引孩子。

（三）展阅读成果，激发成就感

兴趣有赖于成功，这是心理学给我们的重要启示。事实证明：不断获得成功，经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断巩固和发展；而屡遭失败，经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直至完全丧失。所以，教师就要创造条件，激发学生的阅读兴趣。笔者就为学生提供一个展示阅读成果的平台，让他们谈课外阅读的收获，展示他们课外阅读的成果，从而激发学生读书的成就感，从而更进一步激发他们阅读兴趣。

1.师徒结队，展示成果

阅读能力强的小朋友很乐意阅读，也乐意和老师交流读书心得。但是阅读能力差的学生并不太喜欢读书，他们视阅读为负担，视阅读为包袱。这时笔者为他们每人配备了一名“师傅”共同阅读，并以小组为单位共同展示阅读成果，以激发他们的积极性。那些阅读差的学生在师傅的带领下，在展示阅读成果的过程中，那些孩子不断受到表扬，逐渐找到了自信，逐渐建立了阅读的兴趣。

2.勤做游戏，展示成果

笔者通过游戏的方式来检查学生的阅读成果，取得了较好的成果。如：笔者设计了一个“比比谁是小明星”的游戏。在一定的时间内看谁积累的成语优美的句子多，谁就成为班级小明星。笔者还设计了“闭闭嘴，动动眼，动动手”的游戏，让学生在阅读的同时，学会动笔找出成语与优美的句子并及学会时摘录。这样一个个精彩的游戏使学生在轻松愉快中进行课外阅读，在轻松愉悦的游戏中增长了知识，提高了能力。

二、指导课外阅读方法

（一）做好读书笔记

读书不做笔记犹如雨点落大海，无踪无迹，因而就有了“不动笔墨不读书”的名言流传。许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重于书中的故事情节，收效甚微。因此笔者在指导学生课外阅读时，要求学生在阅读时要认真做好读书笔记，随时把一些优美的词语、句子、语段摘录在本子上；在阅读的过程中，边读边想，在文章紧要处或感触最深的地方，圈点勾划，可以在文章中加批注，也可以写读后感、记心得，对较长的语段还可以做文章剪贴，使学生养成不动笔墨不读书的习惯，真正做到读有所得。

（二）背经典，重积累

荀子说：“不积跬步，无以成千里；不积小流，无以成江海。”没有日积月累，就没有学生的语文功底。在阅读中，教师要引导学生时时注意积累，正所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”其中背诵是积累最好的方式。背诵对积累语文知识、培养语文感受能力、提高语文素养是有很大的帮助的。笔者在教学中，要求学生每天背诵一句话。这样，日积月累，学生的词汇就越积越多了。

为孩子的课外阅读搭起一座彩虹桥，让孩子在阅读中正真体验到读书的快乐。endprint