刍议初中英语作文教学技巧

邓晓燕

摘要：英语写作在初中英语试卷中所占的分值比例较高，书面表达也是初中英语教学中的重点难点，它不仅考察的是学生的综合语言运用能力，还是体现学生的英语掌握程度的手段之一。那么究竟怎样才能培养学生的写作能力，让学生在中考时才能得心应手的写出一篇好文章呢？

关键词：初中英语；作文教学；技巧

一、提高课堂教学的有效性

在学生的学习兴趣被激发后，教师的教学方法就成为决定英语作文教学质量的主要因素。面对一群有着很高学习热情的学生，教师灵活多变的教学方法必然会为整堂课增添光彩。以下是几种常见且实用的几种教学方法：

二、善于收集经典句型，构建语法知识体系

写汉语作文强调多读、多看、多积累，英语作文也如此。在平时英语教学中我让学生准备摘抄本，遇到好的词句适当摘抄。鼓励他们背诵，对于他们记下来的词句教师定期批阅并和大家一起分享，激发学生的积极性，从而把每个人独立完成的任务发展成互相共同学习的资源。另一方面，老师也要做有心人，要善于总结各类文章的结构特征，经常收集一些经典句型和谚语，帮助学生记忆词汇和语法以及大家喜闻乐见的谚语。只有使学生掌握一定的单词、短语和句型后，才能让学生在写作时有“架”可搭、有“法”可依，让学生接触更佳的表达方式。例如，告诉学生在表达过渡时的常用的词句：

1.文章开始的过渡词语和句子：Tobegin with，First of all，Recently

2.文章结尾的过渡词和句子：Inconclusion In a word It is high timethat.

3.表示先后次序的过渡词语及句子：first，second，third…，To beginwith…moreover…finally…

4.表示因果关系及分析原因的过渡词语与句子：As a result，Due to

5.比较和对比的过渡词：Incontrast…与之相比，on the otherhand…

这些过渡词能起到润色的作用，让作文更有声有色，更有连贯性。同时，还应当教会学生一些简单的英语用语。例如：

All roads lead to Rome.（条条大路通罗马。）

A good beginning is a half done.（良好的开端是成功的一半。）

An apple a day keeps the doctor away，（一天一苹果，不用请医生。）

这些俗语的应用既能为学生的作文增加亮点，又能提升学生的写作兴趣。

三、课堂上即写即改，有效指导、及时反馈。

新课标要求教师创造条件让学生能够探究他们感兴趣的问题，并且自主懈决问题。课堂上即写即改培养了学生分析问题和解决问题的能力，让他们在作文训练和评改中受到启迪、思维得到锻炼，由被动接受知识转变为主动探究。从而提高作文教学的效率。具体操作如下：

①课堂上限时完成作文。学生限时完成作文的同时，可挑选两名学生到黑板上写例文，从中发现他们写作当中存在的问题和不足。

②例文修改。在学生写完作文后，教师可从单词拼写、短语搭配、语法运用、内容涵盖、过渡自然以及书写规范等方面来指导学生对黑板上的两篇例文进行评改。在课堂上修改作文时不能只把眼光只盯住错误的地方，而应尽量发掘文章中的闪光点并适当地给予鼓励和表扬，否则会挫伤学生的积极性，而且让其他学生怕到黑板上写例文从而产生消极的影响。

③自我修改作文。要求学生修改自己的文章，让学生自己发现错误，改正错误。在这期间教师通过巡视了解学生的情况并给予一些帮助。同时教师也能尽快得到反馈信息。

四、鼓励训练，激发兴趣

教学中，学生学习了很多好的范文，掌握了一些写作技能，只有勤于动笔，反复训练才能够学以致用，不断提高。除了每一单元必写作文外，每周要求学生写随笔，即使几句话也可以。记下身边所发生的事情，或对某事的感受，或对某现象发表自己的看法等等。教师在批改时要给以准确的评价和热情的鼓励，比如说，学生作文那个词用的好，那句话写的精妙，文章整个情况如何，都一一做出详细的批注，在作文讲评课上，充分展现好的方面，给以表扬，并把优秀作文收集起来，在班级英语作文展上和其他班级交流。对不太好的学生，个别辅导，指出不足，勉励他们及时弥补，让每位学生都充满信心，觉得自己能够写的好，不断增强写作的积极性和主动性。

五、合理使用过渡成分

众所周知，语言表达的高层次不是传统语法所说的句子，而是语段，语段指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是作文获得高分的一个重要因素因此英语作文教学中，我们教师要有意识地引导学生学会使用有效的过渡成分，如表達列举或补充的短语或句式，firstly（首先） 8943；8943；，secondly（其次）8943；8943；，thirdly（再者） 8943；8943；，finally（最后）8943；8943；；如表达两层？宜昌英语学习？意思的结构，on the one hand （一方面） 8943；8943；，on the other hand（另一方面） 8943；8943；；表示递进的，then（然后）、besides （还有）；表示总结的，finally（最后），at last（最后）等等在注重过渡成分合理使用的同时，对于文中具体句子的把握也要较多使用良好的句式结构或短语结构以实现作文的可读性，如表示人物高兴情感的，like，love，be interested in， be fond of， happy，excited，pleased；表示人物讨厌情感的，dislike，angry，sad等等。

关键词：教无定式，教师需要不断的从教学活动中总结经验，不断地完善教学条件，在课堂上想法设法激发学生的写作兴趣，发挥他们的主体性，与其它学科相互结合。只有这样教师才能教的灵活有趣，学生才会兴致勃勃。

参考文献：

[1]张洁.关于初中英语课堂教学策略的反思[J].文理导航（下旬），2011（03）.

[2]唐健.初中英语作文教学有效策略初探[J].青年文学家，2011（14）.