对我国高职院校试题资源库建设的分析——以《初级会计实务》课程为例

王薇

对我国高职院校试题资源库建设的分析
——以《初级会计实务》课程为例

王薇

试题库建设，是实现教考分离的前提条件，采用试题库，有利于检测教师的教学水平、检测学生的掌握程度，从而提高学校的整体教学管理水平。文章针对我院会计专业在试题库资源建设中存在的一些实际问题进行了一定的分析研究并提出了建议。

试题库；建设；高职院校

高职院校教师各自为政已成为常态，自己教的自己考，同一本教材，由于教师的不同，教授的知识点及侧重点也不同。这样的教学现状需要尽快得到改善，应该让课程标准真正地发挥它的主导作用，因此，“教考分离”已成为高职院校教学改革的必然趋势！只有将高职院校学分制教学改革不断地深入，教学管理水平才能提高，教学质量也才能得到有效监控，这都对我们的教学工作提出了更高的要求。而考试作为监控教学质量的一大环节，不仅是学生、家长关注的主要内容，更是检验与评价教学质量的重要手段。为了提高考试质量，逐步实现高职院校课程考试的规范化、标准化、合理化、科学化，有必要对我国高职院校试题库建设进行改进和完善。

一、高职院校试题资源库建设的必要性

（一）有助于课程标准的严格实施

课程标准的制定是基于人才培养方案的。因此，只有严格按照课程标准进行教学才能符合人才培养目标。但是，由于任课教师以及选用教材的不同，往往会导致学生知识点掌握不同。通过试题库，可以很好地解决这一问题。试题库中的考题均是根据课程标准筛选而来，如果教学时没有严格按照课程标准来进行，学生知识点掌握不全将无法通过考试。

（二）有助于提高教师的自身素质

采用试题资源库后，由于考试前没有针对性的复习试卷，所有的知识点已经汇编成题目进入题库，考试时人为押题的形式就会减少。任课教师教学水平的优劣从一定意义上能够通过考试成绩体现，这样既是对老师们施加压力但无形中又促进了教师自身素质的提高。

（三）有助于教学水平的横向对比

试题资源库建成后，可以有效地反应教学水平。同专业、同类型班级之间，根据考试成绩进行试卷分析，可以全面了解学生的掌握情况。学校也可以通过横向对比，了解本校在教学质量方面存在的问题，从而吸取教训、总结经验，为今后的教学改革提供依据。

（四）有助于增强学生学习自主性

试题资源库的相对固定，使得学生无法进行押题，只能通过对知识点的全面掌握，才能顺利地通过考试。因此，大大地加强了学生的学习自主性及全面性，特别是对于会计专业的学生来说，这尤其重要。

二、试题资源库建设存在的问题

（一）将试题资源库等同于试卷库

经常会听到老师对学生说，“不要再来问考第几套了，一共才十套，花点时间好好复习。”确实，我国的试题库很多都是以试卷库的形式存在。在组建试题库的时候，老师们就是按照一套试卷的标准在出题。其实，这是混淆了试题库和试卷库的概念。试题库，应该是将知识点分别按不同类型的题目进行归类，而试卷库应该是在试题库的基础上组建的。除非试题库更新，试题库是不变的，而基于试题库的试卷库可以有多种组合方式。

（二）试题资源库建设流于形式

试题资源库应该建立在大量的教学实践上，是大部分老师的教学结晶，确实能起到检验教学质量的作用。但是现在有很多课程的试题资源库确只是少部分老师来完成，并没有集中本专业所有人员的聪明才智，因此，虽然是试题资源库，但实用性、适用性都很低，更别谈成为衡量教学质量的标准。

（三）试题资源库一旦建成即为“终身制”

很多试题资源库一旦建成，基本就不会修改。不管课程如何发展、教材如何改版、知识点如何更新。在试题资源库的使用过程中经常会碰到，有很多内容，教材中已经将其删除，但在考试时还会出现。作为高职院校的一名老师，有时涉及课程比较多，也许今年教一门课，学校要求有试题库，明年，就改教另一门课了，自然也不会去更新维护。而已有的这一门试题资源库却延续了下来。

（四）试题资源库使用方式不当

试题资源库的建设需要大量的人力、物力和财力。在实施过程中，由于多方面原因，例如：学生层次的不同、教学手段的不同等等，部分教师为了提高教学成绩，往往把试题告诉学生，或集中性地安排学生练习固定的题目，这样就进入了一个学习的误区。好的学生不会这么做，但一些后进学生就会仅仅关注试题库里面的题目，求个过关即可，更别谈上课认真听讲。更甚的是有的学生直接将试题库复印带入考试现场，导致考试违纪，这也违背了试题库建立的初衷。

三、加强高职院校试题资源库建设的几点建议

（一）立足教材，选用一线教师对资源库进行一层建设

所谓一层建设，即指将教材中所列知识点进行全方位的解析并据此编写出适合的考试题型。具体做法：按照课程标准的要求，将每一个知识点进行详细的划分，在考核学生对本课程基本知识掌握情况的同时也能考核到对本课程基本技能的掌握情况，此时的题目应多、广、全。以本校会计专业开设课程《初级会计实务》为例。在人才培养方案中，《初级会计实务》课程开设时间为2个学期，第一学期50课时，第2学期70课时。在进行试题库建设时，将本课程分为《初级会计实务（一）》和《初级会计实务（二）》。参与试题库建设的老师均是班级该课程的任课老师，针对教材及各自班级情况，设计了四种题型：单选题、多选题、判断题以及综合业务题。共计题量880题，考核知识点重复率低于30%。

（二）难易分级，聘请专家对试题资源库进行二层筛选

教学第一线的教师对教材乃至学生的情况都非常熟悉，完成题库第一层建设后，就需要聘请专家对试题资源库进行二层筛选，对考题进行一个全方位的测评，定出考题的难易程度，为之后其在考试中的应用奠定基础。具体做法：专家对所有考题进行测试，依据自己的专业素养及教学经验对考题进行分级，将难易程度分为容易、较难、困难三个难度，此时的题目已经具备进入试题资源库的资格。同样，以《初级会计实务》课程为例。试题库一层建设完成后，由行业专家会同题库建设老师一起进行论证并筛选，选取部分学生对试题进行测试，完成难易程度的评定。

（三）定期更新，成立专业小组对试题资源库展开维护

对试题资源库定期更新、展开维护有以下两层含义：首先，安排专人进行试题资源库的录入以及审核工作。在整个工作的进程中，要确保录入的准确性，审核也是必不可少的。其次，对于建成的试题资源库应安排专人进行更新。在更新过程中，应做好详细记录。例如：2016年5月1日起，我国将在金融业、建筑业、不动产业和生活服务业全面推开营业税改征增值税，这就意味着原先题库中涉及营业税一块的知识点，全部要改成增值税。由于涉及征收范围、税点等多种不同，并不是简单将营业税改成增值税即可，在题目的表述上也要发生改变。因此，更新前要记录为什么更新、更新了哪些题目、什么时候更新完成；更新时要仔细、认真；更新后更要及时发布通知，时刻保持题库的科学性与时效性。

（四）建立平台，解决试题资源库应用各种后续问题

试题资源库共享在学校的教学平台上，在实际应用时首先要确保平台的运行。其次，通过试题库组成的试卷，应有专门的老师对其进行审核。试题库建成时，同一个知识点会有不同的题型体现，在实际组卷时，有可能出现将不同题型的考题组合在一张卷子中，考核的确是同一个知识点。这就需要老师对试题库组卷时进行审核，否则试卷就失去了它的意义。再次，对于难易程度的把握也要考虑。试题库中有简单、较难、困难三种难度的题目，在组卷时，要考虑难易程度的搭配，所以，在实际应用试题资源库时，需要一个专业的团队对这一试题库的运用进行全程跟踪。

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1008-4428（2017）11-20-02

王薇，无锡城市职业技术学院。