高校艺术设计类专业实践教学管理方法探索——以日本九州产业大学为例

陈红艳 / 上海工程技术大学艺术设计学院

高校艺术设计类专业实践教学管理方法探索
——以日本九州产业大学为例

陈红艳 / 上海工程技术大学艺术设计学院

本文以日本九州产业大学为例，从两个方面论述了高校艺术设计类专业实践教学管理方法与经验：实践教学管理与过程监控制度化、自动化；实践教学管理注重细节，以学生为本。

艺术教育，实践教学，管理方法，九州产业大学

实践教学是高校培养综合应用型人才不可或缺的环节，对于艺术设计类专业人才培养的意义尤为显著。艺术设计类专业教学既要注重艺术理论的积淀、艺术审美情操的培养，同时也十分强调对学生进行艺术创意设计技能与技巧的训练，以及艺术设计综合创作能力的培养。重视实践教学，已在国内高校艺术设计教育界达成了共识。然而，由于艺术设计实践教学对场地、设备、软件及师资条件都提出了较高的要求，因此必须建立一套科学高效的管理运作方法，才能保证艺术实践教学的正常开展。日本九州产业大学艺术学部在实践教学安排和管理方面有较为成熟和先进的经验，值得国内高校艺术教育界借鉴参考。

1.实践教学管理与过程监控制度化、自动化

日本九州产业大学是一所注重学生实践能力培养、产学结合的综合型大学，其办学理念为“产学一如”。该校艺术学部下设五个学科：艺术表现学科、影像摄影学科、平面设计学科、生活环境学科、工业设计学科，每个学科下分设不同方向。根据不同学科的属性，学校制定了符合各学科人才培养目标的教学计划，其中实践教学环节占了较大比重。为了保障实践教学的顺利开展，学校在实践实训场地及实验室建设、实验设备工具及软件购买与维护、实验师资培训等方面投入巨大，并通过长期的研究摸索出一套高效的管理方法。

在实验设备器材及原材料的使用、保管、维护修理方面，学部制定了非常详细的制度。以影像摄影学科实验器材管理为例，艺术学部对摄影实验器材的购买、保管、使用登记的规定十分严格，每天由专人负责登记，责任到人。对实验器材的摆放陈列有严格的规定，要求实验器材分门别类按规定区域入柜上架，整齐摆放，标签完善，钥匙专人保管。专门设置实验器材快速报修通道，一旦器材在教学使用过程中有所故障或者损坏，学部会第一时间派专人联系维修，维修费用专款专用。同时，要登记造册，如实反映设备维修的详情，以便及时采购更新，尽量保障正常教学需求。

在实验室的使用管理方面，九州产业大学的经验是人工制度化管理加信息自动化管理。一方面，实验室管理人员必须按照学期的教学计划和各学科实践教学的安排表，提前绘制好实验室使用计划安排表并公开展示，上面各实验室的课程安排、授课老师、学生人数、使用时间一目了然。开课后，实验室的使用情况则使用信息自动化控制系统实时显示，在实验室区域公共通道中设置电子屏幕，对实验室的使用情况进行实时显示，凡是红色区域表示正在使用的实验室，蓝色则表示场地暂时空闲。这个自动控制系统有助于加强实验室场地的调度、监控和管理，十分高效。

在实践教学的开展过程中，九州产业大学也使用信息自动化系统对课堂进行监控，有效辅助教师的教学。由于实践教学一般采用教师集中讲解示范、布置任务、学生按要求独立操作的模式开展，而分布较广的实验场地和众多学生独立工作的性质，为教师监控课堂造成了一定的难度。针对这个情况，九州产业大学在部分实验室中安装了自动监控系统，如艺术苹果机房，教师操作台上除了配置专业电脑、实物投影仪之外，还配置了专门监控学生操作的系统，一旦学生不按教师的要求操作电脑，或者利用电脑做与学习无关的事情，监控系统会马上提示教师干预，这样学生就不可能做专业学习之外的事情，从而有效地帮助教师控制课堂，也极大地提高了学生的学习效率。

2.实践教学管理注重细节，以学生为本

艺术类专业的实践教学环节由于涉及到场地、设备、技术、工艺、工具、原材料、人员等诸多头绪，稍有安排不周很容易发生教学秩序混乱，影响艺术创作过程，甚至导致安全隐患，因此在教学管理方面具有一定难度。除了建立制度化的保障体系以外，重视细节，以学生为本，是九州产业大学实践教学管理方面的又一成功经验。

注重实践教学过程中的安全性，是实践教学的头等大事。艺术实践中，学生要完成各种加工任务，经常要与各类设备、工具打交道，因此要从细节入手，特别加强安全管理与控制。以九州产业大学的木工实验室为例，木工实验室是艺术学部主要实训场地之一，占地面积大，设备众多，既有加工木料的切割机、开槽机、打孔机等设备，也有大量木工工具。所有设备的醒目之处都贴有安全标签，在设备的关键部位都设置有安全保护装置，以防误操作导致事故发生。教师上课时会反复强调安全操作守则，提醒学生穿戴好劳动保护用品，学生操作时教师全程在旁监督指导。学校还为学生购买了保险，一旦在加工过程中意外受伤，会由保险公司为学生理赔。此外，学校大部分实验室的电源插座设置也与国内常见的不同，均采用空中悬挂式，外形像个灯罩，使用时拉下来即可插电，既方便还节省空间，装修成本低，且避免了随意拉线接线的可能，更加安全。

在艺术加工原材料的保管处置方面，九产大也十分周到细致。如木雕实验室，各种木雕原材料运到学校后，都要预先堆放在指定的场地阴干，再用于教学实验，以确保艺术作品不至于因木材缩水或开裂受影响。

在实践教学环境的布置方面，九州产业大学也充分尊重艺术创作规律，以学生的创作需求为中心，在细节方面做出了许多人性化的安排。例如，CG实验室和网页设计实验室的内墙全部涂刷成深色，以满足学生处理图像的环境需要；考虑十分周到。部分专业实验室的电脑排列打破常规性的条状排列，改为环状排列，为学生营造相对轻松自由的工作氛围，更容易激发艺术创作的灵感。

在实践教学活动的开展方面，九州产业大学的管理安排也有许多值得称道之处。例如实践教学实行“小班化”及学生助手制度。艺术学部多数艺术类实践课程的授课都采用小班化教学，每个实验场地中同时作业的学生人数不多，有利于提高教师的指导效率及每个学生的单独指导时间。在课程教学过程中，主讲教授都配有1至2名助手，除了学校外聘的师资以外，部分助手由高年级的学生或者研究生担任，一方面可以强化高年级学生的专业知识技能，加强同专业不同年级学生之间的交流，形成“传帮带”的好传统；另一方面可以节约学校人力成本，将经费投入到更需要的地方。以学生为本的原则还体现在很多方面，如实践类课程开课方面，只要有一个学生选课，也要正常开课；实践教学条件尽量满足教研需求，实验室、图书馆、资料室全天向学生开放；另外，学校出资购买了各类正版设计软件，供全校师生免费下载安装，以保证学习研究之用，等等。

3.结语

日本九州产业大学艺术实践教学管理的经验为国内高校提供了很好的思路。只要遵循艺术教育规律，理清艺术实践教学各要素的关系，充分考虑实践教学环节中的实际需求，在教学管理细节方面下足功夫，真正做到“以教育教学为核心，以学生为本”，我国艺术高等教育实践教学管理水平一定能逐步走向成熟，达到崭新的高度。

[1]浦娴娟.艺术类高校实践教学管理研究[J].学周刊b版,2014(10):231-231.

[2]陈栩.艺术设计专业实践教学管理模式构建探究[J].文学教育(中),2014(10):73.