如何在图形与几何模块中有效教学

苏芳芳

【摘 要】在小学数学教学中，图形与几何模块发挥着重要作用，可以帮助学生更好地对生活空间进行描述，掌握相应的数学知识。本文就如何在图形和几何模块中开展有效教学进行了分析和讨论，旨在促进小学数学课堂教学有效性的提高。

【关键词】图形与几何；有效教学；策略

前言

图形与几何模块是针对现实世界物体、平面图和几何体大小、形状、位置等的研究，可以帮助人们更好的认识生活空间，为交流提供便利。如何围绕图形与几何模块，提升小学数学教学的有效性，是当前新课改背景下数学教师需要深入研究的课题。

1.关注生活性

素质教育背景下，强调对学生综合素质的培养和提高，而对于小学生而言，空间知识一般来自现实生活，因此，在教学环节，教师应该从小学生的认知规律出发，引导学生对现实生活原型进行观察，通过感性经验的积累来形成空间观念。小学生的年龄虽然不大，但是在日常生活中同样会积累一定的经验，形成对于数学的表象认知。在数学课堂教学中，教师应该对学生的生活经验进行合理利用，鼓励学生将学到的数学知识应用到生活实际中，对实际问题进行解决，通过理论联系实践的方式，不仅能够加深学生对数学知识的理解和认知，也可以使学生认识到数学在生活中的作用，对学生的实践能力和创新思维能力进行培养。例如，在对《圆的认识》进行教学时，教师在完成圆形基本特征的讲解后，可以向学生提出相应的问题：在日常生活中，有什么东西是圆形的呢？为什么汽车的轮子会做成圆形，而不是方形或者三角形呢？假如在草场中间放一个桶，大家往桶里丢竹签，应该怎样站位才能保证公平？通过这样的方式，可以使得学生在思考过程中，对圆的基本特征进行回顾，提升教学的趣味性，也可以拉近数学与现实生活的距离，增强学生对于数学知识学习及应用的信心。

2.强调探究性

通过丰富多彩的探究活动，可以促进学生空间观念的形成和发展。在图形与几何教学中，教师应该摒弃传统的灌输式教学模式，强调探究性教学，为学生留出更多的时间和空间，提升其感悟。可以从小学生的年龄特点、知识背景和生活经验等出发，为学生提供良好的机会，使得其能够参与数学活动和交流活动，引导学生动手操作，使得学生能够在自主探索过程中，把握数学知识，实践数学技能，获取数学经验，发展空间观念，以《认识线段》为例，在画线段的环节，教师应该首先鼓励学生根据自身对于线段的理解和认知，在草稿纸上进行绘制，然后随机挑选画的好的学生，让他们介绍自己的绘画方式。通过这样的探究式教学，能够有效激发学生的能动性，有的学生会先画出一条直线，然后画出端点，有的学生先画出两个点，然后将其连接起来，也有的学生先画出其中一个点，延伸出一条直线，然后画出剩下的端点。在画线段的过程中，有学生没有画出端点，或者只画出了一个端点，而通过与其他学生的沟通交流，能够使得其明白自身出现错误的原因，继而掌握正确的画法。通过这样的方式，学生可以更好的理解线段的基本特征，加深对线段的认知，创新意识和能动性也可以得到有效发挥。

3.提升操作性

小学生的思维方式以感性思维为主，想要单纯的依靠观察来形成空间观念是非常困难的，在这种情况下，教师应该提升图形与几何教学的操作性，利用丰富多彩的操作实验，引导学生动手操作，一方面能够激发学生的兴趣，另一方面也可以使得学生参与到教学活动中，增强其思维直观性，使得学生可以在观察、操作、想象的过程中，寻找问题的答案。例如，在对《认识线段》一课进行教学时，线段本身的概念相对抽象，教师需要通过直观生动的教学方法，為学生树立起关于线段的直观形象。课堂教学环节，可以利用生活中一些常见的物品，如一根线，一个布条，将之放在桌子上，引导学生动手将其拉直，然后让学生感受一下线的两端，明确其端点所在，加深学生记忆：一条直线，存在两个端点，长度固定，就是线段。通过这样的教学方式，学生能够在游戏中学习，在学习中游戏，其主观能动性得到了充分发挥，通过从直观到抽象，从感性到理性的认知过程，加深了对知识的理解和记忆。

4.重视估测性

在图形与几何教学中，估测活动是发展学生空间观念的重要载体，同时也是引导学生树立空间思维的有效途径。因此，对于数学教师而言，应该重视对学生估测能力的培养。估测并非凭空想象，而是在知识和认知支撑下的一种有理有据的判断，小学生具体形象的思维方式决定了其判断能力和推力能力较差，想要培养其估测能力，需要教师做好必要的引导工作，把握学生思维过程。例如，在对厘米的相关概念进行讲解后，教师可以引导学生对自己身边的物体长度进行估测，如书本、铅笔等，然后以直尺进行测量，看自己的估测是否准确。通过这样的方式，可以使得学生认识到估测的现实作用，通过经验的积累来提升自身估测能力。促进空间观念发展。

5.结语

总而言之，在图形与几何模块中，教师应该从生活实际出发，引导学生进行实践操作和自主探究，通过感知与估测，完成对各种空间图形的合理认知，明确图形各自的特征，促进学生空间观念和空间思维能力的发展。

【参考文献】

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