送课下乡随感

蔡莉娥

这学期，我被学校选派参加送课下乡活动，这是我校一次教育教学研讨的难得机会，自己能够参加这次“送课下乡”，心中确实激动不已，虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。

心得之一：感谢

感谢学校领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。“送课”，这对我来说原本是一件可望而不可及的事情，在小学语文教学工作中，在许多教育前辈面前自己还只是一个学生，又怎么能承担起这样的重任呢？接到任务之初的我诚惶诚恐，是学校领导和年级组的老师及时地给了我鼓励和信心。在准备这节公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助，学校领导为我鼓劲，积极地听试教，指出课堂中需要不断改进的地方，耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见，使我受益匪浅。在大家的齐心努力下，自己的试教一次比一次成功。整堂课的设计能注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，不断调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。

心得之二：感动

一走进送教小学，我明显感受到了学校领导和老师们的热情好客。校舍虽然简陋，校园内却是绿树成荫，秩序井然。

我上的是四年级语文《乡下人家》。课未始，我就深切地感觉到孩子们的淳朴、可爱。看着孩子们在黑板边上写的“欢迎来校送教的领导和老师”一行大字，看着孩子们那一双双求知若渴的眼睛，我真的好生感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入、更希望和他们交流。课间活动时，欣赏着孩子们活力四射的“舞蹈”，看着孩子们神韵十足的“经典诵读”，我感动不已。为了这次“送课下乡”活动，该校师生可谓“用心良苦”，他们做了精心的筹备工作。感动之余又有些许的惭愧，自己在教学工作中是不是也有这样的一股韧劲呢？

更令我感动的是那里的教师。有的是满头银发、不多久就要退休的老教师；有的是“大腹便便”的准妈妈；有的是早上骑车近一个小时才来到这里听课的年轻教师。整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在认真地听着、记着，都非常珍惜此次的听课机会。多么令人感动的场景，他们和我们一样，有着一样的理想和抱负，不一样的只是工作环境。他们身上比我们还多了一样东西，那就是不断进取的求学精神，我被他们的这种精神所感动着。

心得之三：感想

在本课教学中，我力争体现以下两点：

一、抓住一条主线，凸显教学结构的层次

在教学中，我始终围绕一条主线——“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生自读课文，畫出能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味。这样就使整个教学结构清晰合理，层次分明，教学过程流畅。

二、落实读中感悟，体现语文教学的特点

新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读的指导，安排了多层次的朗读，指名读、自读品味、分组读、师生接读、精读感悟，把读贯穿于整个教学的始终。由浅入深地层次性的朗读，加深了学生对乡下人家那朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章及作者的思想感情产生共鸣。

预想的再周密，设计的再完美，在实际操作过程中还是存在着诸多的不足之处：

1.除了重点段落以外，其他段落的朗读训练效果不是很理想，没有在朗读中渗透朗读训练，而是我比较生硬地告诉学生该怎样朗读。个别学生读完，也没有让其他学生进行评价，而是老师自己评价，没有调动起学生的学习积极性。

2.某些环节的全体参与度不足，问题设计应更有梯度，教学语言应更生动浅显，从而调动每个学生的积极性，让学生人人分分秒秒有事可做。

3.课堂上教师投入不够，缺乏教育机智。在这次的教学中，我非常注意学生的反馈语言，改掉了以往不注意学生回答的坏毛病，但是在课堂的全力投入方面，还是有所欠缺，以后要更加注意！

曾子曰：“吾日三省吾身。”通过这次送课活动，我愈发感受到每天坚持反思自己的学习活动和教学行为的重要性。只有多反思才会发现自己的不足，只有发现了不足才会在实践中不断改进，只有不断改进才会实现自己的专业化发展。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表。最大的收获，还是此行我学到了一种精神——好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。

（江西省乐平市礼林中心小学）endprint