阳光体育，快乐教学

王明军

【内容摘要】在当今的初中体育教学中，作为教育工作者要时时把握初中生的心理特点，增加课堂趣味性，不断激发学生的学习兴趣，引导学生更加积极主动的参与体育课堂活动，进而加深学生们对体育教学内容的理解，掌握相关运动技能。除此之外，教师还要不断进行教学方法的摸索，丰富课堂教学形式，进一步优化初中体育教学方式，不断切实提高初中体育教学目标。

【关键词】阳光 快乐 初中 体育

随着素质教育的全面发展，青少年的身体健康受到人们的广泛关注，开展阳光体育教学，要切合学生的实际体育水平与自身的身心发展需求，为了使课堂达到学以致用的教学效果，让课堂教学反映良好，教师需要运用丰富多彩的教学方式，将课堂安排的多种多样，从而，提升学生能力。

一、创新教学风格，营造良好氛围

教师作为课堂的引导者和组织者，教师的总体素质和教学能力是十分重要的。在开展初中体育教学课堂之前，教师要掌握各项运动技能，和将自己所教内容铭记于心，学会与学生幽默交流，营造良好的学习氛围，让课堂高效开展。

在上课的时候，教师可以改变以往行为举止端庄稳重、严肃认真的教学风格，而是采用幽默、风趣的授课方式，将课堂气氛调动起来，以此来调动学生们的学习兴趣。比如，在一次下午第一节课体育课堂上，由于是下午第一节课，学生们还处于犯困的状态，于是，我将学生们组织到操场上，为了活跃课堂氛围，我对学生们说：“老师看到大家都这么困，下面，老师为大家讲个笑话吧，大家不要都憋住不笑出声哟！要不燃，老师会讲不下去的。”紧接着，我为学生讲了一个笑话，学生们都被逗得哈哈大笑，课堂气氛一下子活跃了起来，大家也都精神起来了，在后续的课堂开展中，我继续采用幽默、风趣的授课风格，为学生营造了轻松、愉快的学习氛围，在这种氛围下，学生们快乐的参与到体育活动中。

创新教学风格，可以让学生自然而然的喜欢上体育课堂，在时代发展的今天，涌现出大量的网络用语，为了拉近与学生之间的距离，让学生快乐学习，教师还可以采用网络流行语，这样符合学生的心理特征，也使课堂更加具有现代气息。

二、自主选择教学方法，引导学生主动参与

采用自主选择教学方法，让学生在做完准备运动之后，根据自己的兴趣爱好来进行分组练习，小组之间可以进行对抗、纠正、巩固，这样的教学方法可以让学生将自己的兴趣和爱好，发挥的淋淋尽致，引导学生主动参与课堂，锻炼学生的主观能动性。

比如，在带领学生学习“脚内侧踢球”这个足球动作时，首先，我先对“脚内侧踢球”这一动作进行了细致的讲解，在做该动作时需要注意的事项、动作要领，带领学生进行动作的分解练习。然后，请学生以小组合作的学习方法，进行小组之间的反复练习，在学生的练习过程中，我注意观察学生的动作，用心记录下，哪些是学生容易犯错的地方，在学生经过一段时间的练习后，帮助学生纠正错误的运动方法，又再次为学生做分解练习动作，学生通过观察我的正确动作和模仿练习，能进一步加深对此动作要领和掌握动作方法。最后，在课堂快结束时，我针对学生本节课的表现进行点评，在评价的时候，注意评价方法，尽量避免不挫伤学生的积极性，表现好的学生给予表扬，表现稍微差一点的学生给予鼓励，这能在无形之中提高学生们学习的积极性和主动性，让学生们更加乐于参与体育课堂。

在初中体育课堂上让学生自主选择教学方法，有利于引导学生更加积极主动的参与课堂教学，运用自己所喜欢的教学方法，高效开展课堂，提高课堂趣味性，使学生学得轻松，教师教的放松。

三、开展游戏教学，激发学生学习兴趣

游戏是广大学生最喜闻乐见的一种教学方法，在每一个阶段的课堂中，游戏教学法被广泛的应用和发展，并且在任何学科中都有涉猎，在初中体育课堂上为学生开展游戏教学，能有效激发学生的学习兴趣，增添课堂趣味性。

比如，在长跑练习课上，如果让学生采用传统的教学方法，学生在操场上一圈一圈的跑，其教学方式是枯燥乏味的，学生对于体育课堂的学习热情，也会在一圈一圈的跑步中消磨掉，这样的教学方法，不利于培养学生对体育课堂的学习兴趣，也不利于调动学生学习的积极性和主动性。为了激发学生的学习兴趣，在上课时，我带领学生开展“接力跑”、“警察抓小偷”、“老鹰抓小鸡”等游戏方法，在游戏开展前先为学生创设相应的游戏情景，这有利于激发学生的学习热情，在游戏开展过程中，我与其他学生一同为参与游戏的学生加油助威，参与游戏的学生一听到我们的加油助威，就会跑得更加激烈，使课堂开展得更加具有趣味性，学生们对于体育课堂的学习热情也会高涨。

开展游戏教学，是一种比较有效的教学方法，能将游戏与体育课堂有机的结合在一起，因为，游戏也是运动的一种有效方法，在游戏中，学生能够更加高效的开展体育课堂，学得更加轻松、愉快，因此，在初中体育教学中，教师应该多加开展游戏教学法，激发学生浓厚的学习兴趣，提高学生的主观能动性。

【参考文献】

[1] 张建宝. 初中体育教学中多媒体的精彩运用[J]. 中国信息技术教育，2014（06）.

[2] 刘云涛. 在初中体育教学中如何提高“体育困难生”的体质[J]. 新课程（中旬），2014（05）.

[3] 沈学良. 分层教学在初中体育教学中的运用[J]. 学子（教育新理念），2014（10）.

（作者單位：江苏省滨海县第一初级中学）endprint