借我一双慧眼

胡桂华

【教学目标】

1.引导学生分析作文选材中存在的优劣之分。

2.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

【教学重点】

1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。

2.掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

【教学难点】指导学生选材，提高学生的选材能力。

【教学过程】

导入语

瀑布选择了悬崖，它便跌宕成了一首奔腾的歌；种子选择了泥土，它才成就了一片蓬勃的绿；河蚌选择了创伤，它才孕育出夺目的珍珠；精致地选择才能诠释一份多姿多彩的生活。

一、甄别选材优劣

梳理学生习作“放学路上”的选材，交流选材优劣：

1.乱丢垃圾、乱闯马路、交通事故、历险记、公交车上让座等。

2.街头小贩、乞讨、流浪的小动物、美食一条街、碰瓷现象等。

3.雨中挣扎的蝴蝶、群蚁搬食、菊花桂花开放。

4.民工的活动棚、背书包的老人。

交流明确：

第一组选材过于平淡，甚至有些陈旧。“公交车上让座”很难写出新意，“历险记”的写法易落俗套。

第二组选材富有生活气息，观察较为细致。

第三组选材借助对景、物的描绘，抒发自己的内心感受，能写出较为成功的习作来。

第四组选材注重对日常生活的观察，能调动读者阅读的兴趣，值得一看。

二、捕捉选材灵感

《阿长与〈山海经〉》中“阿长”既不能识文断字，又愚昧迷信，甚至连真实的姓名都不为人所知。当她为我买来渴慕已久的《山海经》时，对我产生了极大的触动：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；”“这又使我发生了新的敬意”，“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”。“阿长”辞世三十年后，鲁迅还纪念着她。可见这一事件给“我”留下了深厚的印象。

启示我们抓住感情的触发点，用生动的语句加以描绘，必能引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪。

《老王》中老实厚道的老王在临终前为我家送来鸡蛋和香油，这一事件深深地震撼了我。以至于几年过去了，情到深处，不能自已，化作字字珠玑，发出感慨，“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。

启示我们抓住事理的感悟点，用文学的语言描述，一定是一篇极富哲理的好文章。

三、传递选材秘诀

1.采访田俊杰同学创作的思路

袒露心声：看到身体瘦削的老人家既要承受书包之重，更要忍受小孙子的埋怨之苦。这一个瞬间深深地触动了我，所以我当机立断决定选取“背书包的老人”这一素材来写作。

“上周三，我一个人跑回家，在路途中看到一位老爷爷。从背面看；只见他背着一个书包，慢慢地往前挪着，瘦削的背影让人心疼；从前面看，面庞显得更加瘦削，头发胡子已显得有些花白，背上的书包像千斤重似的，似乎要将他压垮。而前面的小男孩应该就是他的孙子了，只见他不耐烦地抱怨道：‘你能不能走快一点。听他的口气似乎他是少爷，而爷爷是他的奴隶。老爷爷没有办法只得加快了脚步，几乎每走一步身体都要颤抖一下，感觉身体随时都会散架。”

明确：抓住感情的触发点。

2.小组讨论第二篇文章成功之处，说说给我们哪些启示？

朱雨晴同学以一张不得意的试卷作为引子，通过放学路上骑车的心路历程变化引发了自己的感悟。启发我们生活中有很多事情，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，一定是一篇极富哲理的好文章。

“哦，我似乎想到了什么，恍然大悟：回家的道路，仿佛就是人生的道路！不是一路平坦，也会有颠簸；不是一马平川，也会碰到困难。有时，你耀眼、你顺利，你行驶在下坡当中；有时，你受到阻挠、你吃力，你骑行在上坡当中。当有一道光，照进失落的心头，就应无所畏惧，要懂得成功总在失败后。想到这儿，一切困难都化为乌有，我又重新鼓起勇气，对自己微微一笑，顿时感到身心愉悦。”

明确：抓住事理的感悟点。

3.我们所处的时代每天都发生着日新月异的变化，社会中层出不穷的热点、焦点会吸引很多人的眼球，如果我们能敏感的捕捉到这些信息，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

吴雨萌同学细心观察、留意合肥创卫的前后变化，成功地写入到自己的习作中。“我闭上眼，在心里叹了一口气。然后不禁回想起合肥评选文明城市的那一个星期：就好像被人施了魔法一样，小区楼下的街道一个摊点也没有，安静极了。路边随手丢弃的垃圾也不见了踪影，就连小道旁的污水也消失殆尽。整条街上随处可见环卫工人卖力地干着活……”

明确：抓住时代的热焦点。

结束语

若能掬起一捧月光，我選择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。同学们只要我们平日用心关注自然、关注社会、关注人生，善于观察，勤于积累，就不难写出文情并茂的好作文来。

板书：作文选材“三字经”

文之初，性本真。

感情深，抓触点。

事理明，领悟点。

时代新，捕热点。

用心记，作文成。

（作者单位：安徽省合肥市五十中西校）endprint