中职计算机教学中微课的应用分析

鲁毅

摘 要：在中职计算机教学课程中，更多新颖的教学模式得到应用，使该类院校拥有更好的教学发展前景。在微课的教学影响下，学生可以成为微课堂上真正的主人。微课的应用促进了计算机教学的改革，提升课堂的整体质量。

关键词：中职计算机；教学；微课；应用分析

我国步入信息化时代以后，衍生出了新的教学方式，在外界环境不断变化的同时，学生的学习课堂也变得丰富起来。微课的应用就使中职计算机的整体教学环节发生改变。教师对良好的教学资源进行应用，利用微课的教学方式，为学生的学习提供便利，满足学生多样化的学习需求，实践教学意义，保证教学成果。

一、微课的概念

1.1微课模式

微课教学模式是教学工作中的新式教学模式，在各个教学阶段，微课教学都占据了重要的教学意义，学生在学习过程中需要对学习目标进行优化，分析教学难点，理解教学内容，利用多媒体等信息软件改善教学环节。

微课教学课堂具有简短高效的教学特点，通过录制教学视频的方式，帮助学生学习理解核心的教学内容，建立良好的互动模式，改善学生的学习习惯。微课的教学时间简短，知识点浓缩精炼，教师在教学过程中也会对易错点、难点做出分析。在微课的教学模式下，学生会拥有良好的学习空间。

1.2微课特点

微课的特征明显，主要体现在“微”的方面，它是指小型的教学课堂，在实际的教学过程中，微时间的理念被应用在计算机教学方面，微课的教学时间简短，通常在10min左右就能结束课程。教师在建立教学知识点的时候，也需要对理论做出分析，对易错点和难点进行讲解，注意教材的选取方式，让学生更加轻松的学习计算机理论知识。计算机知识具有极强的逻辑性，一个工作逻辑由多个模块编写构成。在教学过程中，也需要教师分析教学主题，了解各类教学概念，清晰教学目标，按照既定的教学策略完善教学步骤。

4A优势，微课教学具有4A优势，4A分别是指“anywhere”、“anytime”、“anyway”、“anyone”。这就让微课教学变得更具随意性，任何时间、任何地点学生都可以通过网络工具学习他们需要的计算机技能知识。

二、微课在中职计算机教学中的应用途径

2.1兴趣培养

相对于传统的计算机教学方式，微课教学更注重在教学过程进行实践应用，教师在教学过程中会将大量的时间精力投入到教学实践上，这样就不会让教学课堂变得索然无味。使用微课视频时，也需要建立课堂主体，分析教学视频内容，改善过去的教学课程中枯燥乏味的特点。微课教学视频浓缩了教学课程中的重要理论知识。在对教学情境进行分析时，课堂的内容变得更加丰富，教学质量也会得到显著提升，这有助于對学生的学习兴趣进行培养。

2.2教学观念的转变

微课教学模式改变了传统的教学观念，建立了新的教学目标，打破了过去教学工作中的教学约束性。和普通教学形式不同的是，在新的教学背景下，教师不仅仅需要在教学课堂上传授理论知识，还需要培养学生的实践应用能力。建立教学网络视频，缩短教师进行教学工作所用的时间。这样教师在论述教学内容时，也会建立学生为主导地位的教学课堂。在新的教学观念下，课堂活动也会变得更有意义。

2.3促进师生之间的交流

新的教学模式促进了师生之间的交流，学生之间的小组活动变得更加丰富。在微课的影响下，学生之间的个体协作能力会变得更好。过去师生之间的沟通障碍严重影响学生的计算机学习，微课就对师生之间的沟通途径进行了创新，改变了过去学生学习的限制性，帮助学生树立良好学习观念的同时，让学生彼此之间取长补短。提升学生的学习协作能力，人际交往能力和组织沟通能力，这样就能使他们在学习过程中取长补短，遇到学习困难时，也便于寻求教师的帮助。

2.4课后延伸活动

课后延伸活动是新式的微课教学活动，在进行这类教学活动过程中，学生可以对课堂上的知识内容进行更好的掌握。复习型微课通常表现在多种教学途径上，教师可以在教学课堂上帮助学生答疑解惑，通过对教学视频的分析，对课堂内容做出总结，经过讲座，案例分析等形式，对相应问题进行论证，让学生更好的解答自己心中疑问。

2.5自主学习途径

掌握计算机的技术概念需要一个循序渐进的过程，一蹴而就的教学方式显然不适合学生对教学内容的理解。因此学生在学习课堂上就需要对教学内容进行演练，降低学习过程中所需要的时间，分析讨论在学习过程中的学习进度。微课为学生的自主学习提供了条件，学生可以通过自主学习的方式巩固知识点，更加熟练的掌握计算机知识内容。

结束语：在新的教学背景下，传统的教学模式已经被取代。学生在学习过程中，也需要根据自己的学习需要，满足自己的个性化学习特点，而微课这一教学模式就能改变学生的学习境遇。让中职学生学习相应的计算机知识内容时，操作能力和知识领悟能力显著提升。

参考文献：

[1]王军. 微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用探讨[J]. 职教通讯，2014，（36）：57-59.

[2]陈浩. 微课在中职“计算机应用基础”课程教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2015，（25）：27.endprint