超重、肥胖初一学生自尊和归因方式的关系

商娇燕 孙宏伟宋玉萍 常瑞华

中国.潍坊医学院(山东潍坊) 261053 E-mail:602774692@qq.com △通讯作者 E-mail:sunhw@wfmc.edu.cn

超重、肥胖初一学生自尊和归因方式的关系

商娇燕 孙宏伟△宋玉萍 常瑞华

中国.潍坊医学院(山东潍坊) 261053 E-mail:602774692@qq.com △通讯作者 E-mail:sunhw@wfmc.edu.cn

目的:进行超重、肥胖初一学生自尊和归因的相关研究,调查并分析体重的差异对初一学生自尊和归因的影响,并比较超重、肥胖学生与体重正常学生的自尊和归因方式的差异。方法:按照世界卫生组织规定的,以BMI标准来对超重、肥胖进行定义。从淄博市张店区3所中学筛查出92名超重、肥胖的初一学生,并筛选出与之匹配的104名体重正常的初一学生,采用青少年自尊评定问卷、多维度-多归因因果量表学业成就分量表进行问卷调查。结果:体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生自尊水平差异显著(t=3.66,P=0.000);体重正常的初一学生与超重、肥胖初一学生在社会认可感、自我胜任感、外表感存在显著差异(t=3.07,2.30,5.42;P=0.05);超重、肥胖初一学生的自尊与归因存在相关(r=-0.038,P=0.000)。结论:体重正常的初一学生的自尊高于超重、肥胖初一学生的自尊,超重、肥胖初一学生的社会认可感、外表感、自我胜任感均低,超重、肥胖初一学生自尊与归因存在负相关。

超重;肥胖;初一学生;自尊;归因

随着社会的发展,人们的生活水平比以前提高,人们的生活方式也发生了很大的改变,肥胖已成为一个普遍现象。近些年来,青少年的肥胖问题也引起了人们的广泛关注,由于营养过剩、缺乏体育锻炼、青少年肥胖者的数量逐年增多。如今青少年的肥胖率从1985年之后出现上升的趋势,有研究结果显示,青少年肥胖率增长明显,并且每个年龄阶段的体重都以0.2千克/年的幅度增长[1]。在2000年前后,大城市中青少年的肥胖问题更加突出,男生的肥胖率超过5%,女生的肥胖率接近3%[2]。与此同时,与肥胖有关的疾病发病率也在增长,许多成人发生的疾病也会提前来发生。肥胖中小学生高血压的患病率竟然高达3.21%,儿童青少年糖尿病患者也越来越多,儿童青少年肥胖的危害已引起社会各界的高度重视[3]。初中阶段,是自我意识发展的第二个飞跃期[4]。学生还不能对自己进行一个全面的评估,常常凭借一时的感觉对自己做结论[5]。初一阶段是个体发展的一个关键期和转折期,它是个体从儿童向成年的过渡时期。但是,初一时期属于一个比较敏感的时期,初一阶段学生所形成的自我意识还不稳定,对他人的评价比较敏感,单纯性肥胖青少年由于体重较为笨重,容易受到他人的嘲笑和排挤,从而伤害到学生的自尊和自信心[6]。自尊是自我系统中一个非常重要的成分,对于自尊水平较低的初中生,他们更容易出现抑郁、焦虑等各种心理问题。研究发现,自尊程度高的初中生,更容易应对压力和焦虑,对于学习的倦怠感低[7]。青少年健康成长的关键是保持心理健康,青少年心理健康问题的出现会严重的阻碍个人潜能的发挥,阻碍学业进步,影响人际关系。另外,已有研究表明,初一学生自尊和归因方式之间存在着显著相关[8]。因此,本人依照前人的研究的成果,从关注青少年心理健康问题为基础,探讨体重的因素对于初一学生自尊和归因方式的影响。希望能为超重、肥胖的青少年的心理健康评价机制和教育模式的建立提供更多的启示。

1 对象与方法

1.1 对象

选取山东省淄博市张店区3所中学的初一学生,共发放问卷220份,回收有效问卷196份(89%)。其中超重、肥胖的学生92份,体重正常的学生104份。

1.2 方法

1.2.1 人口统计学信息 对个人的基本信息进行了调查,包括性别、是否独生等项目。

1.2.2 青少年自尊问卷 采用张丽华、杨丽珠与张索玲编制的青少年自尊问卷[9],该量表由20个项目构成,采用5级评分,0表示“完全不符合”,1表示“不太符合”,2表示“不太确定”,3表示“比较符合”, 4表示“完全符合”。总分范围是0～80分,得分越高,表示自尊水平程度越高。该问卷指出我们青少年的自尊结构由重要感、自我胜任感、外表感、归属感和社会认可5个部分组成。本问卷的信度检验采用分半信度、内部一致性信度和再测信度3个指标,数值分别为0.86、0.87、0.90,各个维度的信度指标为:社会认可:0.80、0.75、0.83;自我胜任感:0.75、0.73、0.80;外表感:0.75、0.78、0.77;归属感:0.67、0.61、0.74;重要感:0.63、0.60、0.74,总体及各个维度都有较好的信度[10]。另外,此问卷与Rosenberg的自尊量表(SES)总分有显著的相关(r=0.65,P= 0.01),说明这个问卷由较好的相容效度,更外,效标效度为0.78。本次研究中量表的Cronbach’sα系数为0.872。

1.2.3 多维度-多归因因果量表(The Multidimensional-Maltiattributional Causality Scale,MMCS)

采用Lefcourt等人在1979年编制的多维度-多归因因果量表,也叫学业成就测试和人际关系归因测试,此量表适用于11～30岁的年龄。量表一共有48个题目,其中24个是与学业成绩有关的,还有24个是与人际关系有关的[11]。本次研究主要采取它的分量表学业成就分量表,测查其学业成就的因果信念,即属于内控还是外控。

本量表一共有24个题目,其中有12个题目是关于成功的,还有12个题目是关于不成功的。但不论是成功还是失败,都可以从能力、运气、努力、背景4个方面来进行分析。能力和努力属于内控性的两个因素,运气和背景属于外控性的两个因素。这个量表是自评量表,采用5级评分,0代表“完全不符合”,1代表“比较不符合”,2代表“不确定”,3代表“比较符合”,5代表“完全符合”。统计指标是总分,总分是用外控性的得分减去内控性的得分,分数越高,表示外控性越好。本量表的Cronbachα系数为0.759。

1.2.4 施测方法 主要采用问卷法,问卷包括青少年自尊问卷和多维度-多归因因果量表(MMCS),问卷主要采用笔答的方式。在班主任的帮助下以班级为单位,每个班级选取超重、肥胖的学生和与之匹配的正常体重的学生。由同一人员进行测试,发放制定的问卷,进行现场测试,使用标准的统一的指导语,每个学生独立答题,避免受到外界的干扰,填好问卷后要当场收回。

1.3 统计处理

用SPSS 18.0对数据进行t检验、相关分析。

2 结 果

2.1 超重、肥胖初一学生自尊、归因方式的人口学特征比较

超重、肥胖初一学生的自尊在性别上差异不显著、在是否是独生子女上差异不显著。超重、肥胖初一学生的归因方式在性别上差异显著,超重、肥胖初一学生的归因方式在是否是独生子女上差异不显著,见表1、2。

表1 超重、肥胖初一学生性别、是否独生在自尊上差异检验(±s)

表1 超重、肥胖初一学生性别、是否独生在自尊上差异检验(±s)

项 目 n 自尊 t P性 别 女 32 44.81±9.77-0.83 0.409男 60 46.87±12.05是否独生 独生 38 46.32±11.46 0.12 0.908非独生54 46.04±11.30

表2 超重、肥胖初一学生性别、是否独生在归因方式上的差异检验(±s)

表2 超重、肥胖初一学生性别、是否独生在归因方式上的差异检验(±s)

项 目 n 归因方式 t P性 别 女 32-15.50±11.44-2.15 0.034男 60-10.83±8.98是否独生 独生 38-12.32±8.78 0.11 0.911非独生54-12.56±11.01

2.2 体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生自尊的差异

对体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生的自尊进行独立样本t检验,结果发现体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生的自尊差异非常显著。对体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生的自尊各维度进行独立样本t检验,他们在自尊的各结构维度上,社会认可感、自我胜任感、外表感表现出显著差异,见表3、4。

表3 体重正常初一学生与超重、肥胖的初一学生自尊的差异(±s)

表3 体重正常初一学生与超重、肥胖的初一学生自尊的差异(±s)

项 目 n 自 尊 t P体重正常学生104 51.94±10.81 3.66 0.000超重、肥胖学生 92 46.15±11.30

表4 体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生各自尊结构维度的差异(±s)

表4 体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生各自尊结构维度的差异(±s)

项 目 社会认可感 自我胜任感 外表感 归属感 重要感体重正常学生(n=104) 10.38±3.61 11.99±2.63 9.43±3.15 12.22±2.77 7.91±2.57超重、肥胖学生(n=92) 8.67±4.09 10.99±3.45 6.97±3.21 11.96±2.94 7.54±2.92 t 3.07 2.30 5.42 0.65 0.94 P 0.002 0.023 0.000 0.518 0.346

表5 超重、肥胖的初一学生与体重正常的初一学生归因方式的差异(±s)

表5 超重、肥胖的初一学生与体重正常的初一学生归因方式的差异(±s)

项 目 n 归因总分 t P体重正常学生 104 -13.44±8.89-0.73 0.468超重、肥胖学生 92 -12.46±10.09

2.3 体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生归因方式的差异

对体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生的归因方式进行独立样本t检验,结果发现体重正常初一学生与超重、肥胖初一学生的归因方式的差异不显著,见表5。

2.4 超重、肥胖初一学生的自尊与归因的相关

对超重、肥胖初一学生的自尊和归因的测验结果进行皮尔逊积差相关分析发现,自尊与归因之间存在负相关,其中社会认可感、自我胜任感、归属感与归因呈显著负相关,见表6。

表6 超重、肥胖初一学生的自尊与归因的相关(r)

3 讨 论

3.1 超重、肥胖初一学生自尊、归因方式的人口学特征比较

以超重、肥胖初一学生的人口学变量作为分组变量对自尊量表进行独立样本t检验,本研究结果显示,在自尊这个变量上,男、女超重、肥胖初一学生有差异,但差异并不显著。即超重、肥胖初一学生的自尊水平受到了性别的影响,但这个影响没有统计学意义。根据以前的研究,有的研究显示性别是影响自尊水平的一个因素。但是这几年,也有研究发现,性别这个因素对自尊水平的影响较小。在本研究中可以看出,超重、肥胖女生的自尊得分低于超重、肥胖男生的自尊得分。初中是一个特殊的阶段,女生在进入青春期之后会更多的关注自己的身材和外貌,超重、肥胖的学生由于体型偏大,便会引起个体对自身形象的不满,以及会在意他人的眼光,并且开始对自己不自信。而男生对于外表的重视度要小于女生,因此,男生的自尊得分会高于女生。另外,杜欣[12]、周凯等人对于肥胖初中生的自尊研究中显示男女自尊差异显著。本研究对超重、肥胖的初一学生人口学变量的分析中还发现,超重、肥胖的初一学生的自尊水平不受是独生子女的影响。对超重、肥胖的初一学生独生子女与非独生子女自尊的独立样本t检验发现,两者自尊的差异不显著。但是以往有研究发现,青少年的体重超标与家庭成员结构有显著相关[13]。该研究认为,随着我国计划生育政策的普及,越来越多的家庭的孩子都是独生,这就使得整个家庭的关注度都放在了一个孩子的身上,这样就容易出现不健康的家庭观念,物质基础和经济基础也相对较好,生活水平较高,就容易出现营养过剩。本研究独生子女这一因素不显著,这与以前的研究不相符。可能由于调查的范围不够大,调查相对集中,数量也相对较少,没有发现此差异。而如今,对于超重、肥胖青少年的是否独生这一因素对自尊影响的研究相对较少,因此,是否独生作为影响自尊的水平的研究变量之一,在一定程度上,需要去重新审视它的影响作用。

以超重、肥胖初一学生的人口学变量作为分组变量对归因量表进行独立样本t检验,研究结果显示,在归因这个变量上,男、女超重、肥胖学生有显著差异。即超重、肥胖学生的归因方式受性别的影响。同时,是否独生对于超重、肥胖学生的归因方式没有显著差异。翻阅文献,对于超重、肥胖青少年的归因方式的研究少之又少,并未找到相关的研究结论。对于超重、肥胖青少年这一特殊群体,本人认为应对其心理健康给予更多的关注。

3.2 正常体重的初一学生与超重、肥胖初一学生自尊的差异

通过对正常体重的初一学生与超重、肥胖初一学生的自尊得分比较发现,超重、肥胖的初一学生比正常体重的初一学生得自尊得分低,超重、肥胖初一学生与正常体重初一学生的自尊水平差异显著。但也有黄平[14]等人的研究表示差异不显著。本人认为,造成超重、肥胖初一学生得分较低有诸多的原因,比如,超重、肥胖的青少年与其他青少年相比体重较为笨重,平常吃的较多,且活动不便,容易受到同学们的排挤和嘲笑,这样就容易伤害到超重、肥胖青少年的自尊心。有研究发现,超重、肥胖青少年与体重正常青少年的自尊存在显著差异[15]。与本研究结论相符。本研究希望通过对超重、肥胖学生的调查,引起家长、老师和社会对这一特殊人群心理健康的关注。不仅需要帮助他们恢复正常的体重,还要帮他们建立正常的认知和信念。

3.3 正常体重初一学生与超重、肥胖初一学生归因方式的差异

通过对超重、肥胖的初一学生和正常体重的初一学生的归因得分比较发现,两者的差异不显著,但超重、肥胖初一学生的归因得分高于正常体重的初一学生的归因得分。归因得分越高说明越倾向于外控性。即与体重正常的初一学生相比,超重、肥胖的初一学生更倾向于外控。

3.4 超重、肥胖初一学生自尊、归因的相关

本研究通过对超重、肥胖的初一学生进行相关分析发现,超重、肥胖初一学生的自尊和归因之间存在负相关。研究发现,超重、肥胖的初一学生的自尊总分和归因得分存在负相关,即自尊水平越高,归因得分越低,自尊水平越低,归因得分越高。高自尊水平的超重、肥胖的学生在面对学业的成功或者失败的时候能够比较理性的面对,相信自己的努力和能力;而低自尊水平的超重、肥胖的初一学生,在面对学业上的失败,更倾向于把它归结为不可控的外部原因。

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http://www.cjhp.com.cn/

Relationship between Self Esteem and Attribution Style of Junior Middle School Students with Overweight and Obesity

SHANG Jiaoyan,SUN Hongwei,SONG Yuping,et al
Weifang Medical University,Weifang 261053,China

Objective:To investigate the relationship between self-esteem and attribution style of students with overweight and obesity.And the effect of the difference of weight on junior middle school students'self-esteem and attribution style.compare the overweight obese and normal weight students’self-esteem and attribution style. Methods:According to the World Health Organization's,standards for overweight and obesity were defined by BMI. From Zhangdian District of Zibo City,three middle schools screened 92 overweight and obese junior middle school students,and filter out matching 104 normal-weight junior middle school students.Using Adolescent self-esteem assessment questionnaire and Multi-dimensional-multi-causal attribution scale academic achievement subscales for the questionnaire.Results:There were significant differences in self esteem(t=3.66,P=0.000),the sense of social recognition,self feeling of competence and appearance(t=3.07,2.30,5.42;P＜0.05)between two groups.Selfesteem of students with overweight and obesity was related to attribution style(r=-0.038,P=0.000).Conclusion: Self-esteem of students with normal weight is higher than that of students with overweight and obesity.Overweight and obese students'sense of social acceptance,the appearance of a sense and self-efficacy are low.Overweight and obesity students'self-esteem is corrected with attribution style.

Overweight;Obesity;Junior middle school students;Self-esteem;Attribution style

R395.6

A

1005-1252(2017)01-0136-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.01.032

2016-09-29)