新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

杨双双

【摘要】新课程改革的继续让小学语文教学面临着挑战同时也有更多机遇，传统教学方式已经不能适应当前的教学情况，在新课程改革背景之下，要关注学生的全面发展和个性发展，不断激发学生的学习兴趣，有效开展课堂活动。基于此，以下对新课改背景下提高小学语文教学效率的途径进行分析和研究，希望给相关教师带去参考。

【关键词】新课改；提高；小学语文；教学效率；途径

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0248-01

语文是小学生学习其他学科的基础，为了迎合新课程改革的需要，小学语文课堂教学要不断提升教学效率，改变教学方法，创新教学理念，让语文成为学生之间思想交流的工具，同时培养学生正确的人生观、价值观和世界观。以下对新课改背景下提升小学语文教学效率的途径进行分析和论述。

一、新课改下小学语文的教学要求分析

在当前的语文教学发展过程中，进行了教学改革，改革取得一定成效，同时对学科教学也提出了教学要求。对于语文教学首先教学目标明确。传统教学过程中教学目标非常模糊，一切从教学经验和教学习惯出发去教学，这样所导致的后果就是课堂教学效率非常低下，学生对知识的掌握缺乏系统性。新课改要求确定教学目标，明确教学目标进而制定教学计划再去教学，教学要具有针对性。其中三个维度是考察语文教学是否合格的标尺，分别是过程和方法，知识与技能，情感态度价值观。知识与技能句式语文学习字词、理论要不断的经过思维的加工和转化，成为学生生活中的一项技能，例如，文字表达能力和口语表达能力等。过程与方法主要是指在语文学习过程中，探索出更多更为恰当的学习方法，应用于知识的探索和获取的过程，这样才有利于发现问题、分析问题和解决问题。情感态度价值观方面，主要是教学过程中通过知识的传输、文字的理解和认识，树立起正确的人生观、价值观，让语言文字以及文章对自己有警醒作用，启示作用，传达积极的人生态度[1]。

二、提升小学语文教学效率的策略

（一）学生学习兴趣的提升

小学语文教学要提升学生的学习兴趣，学习兴趣是学生继续学习的前提和钻研的基础，所谓兴趣是最好的老师，说的就是这个道理。在传统的授课方法使用上，学生面对枯燥的学习可能产生厌倦感，产生负面情绪，导致学习效率下降。面对这种问题教师要不断提升课堂教学的趣味性，改变课堂氛围低迷的现象。

例如，教师在教授学生《黄继光》的过程中，由于小学生年龄都非常小，而且认知有限因此对于革命人物理解不够透彻，那么教师就需要改变照本宣科的教学方式，使用多媒体通过音频、视频资料给学生播放黄继光在上甘岭战役当中用身体挡住敌人地堡枪眼的伟大事迹，让学生有更为具体的形象感知，进而全面把握黄继光的形象，学习黄继光的优秀品质[2]。

（二）构建和谐师生关系，融洽教学氛围

课堂气氛对于学生学习情感的激发有重要作用，教学环境也是教学过程的重要组成部分，对于教学质量的提升有着较大的影响作用。若是愉悦的教学环境就能够让学生记忆知识更扎实，让学生学习更有兴趣。若是沉闷的课堂教学环境，学生和教师都会产生倦怠感，对学习语文失去兴趣。教师和学生之间要多加互动，不断的创建轻松的学习环境，让学生大胆的表达自己的学习看法，可以质疑，也可以说出自己所想，无关乎对错。例如，教师新课程导入的过程中可以使用游戏的方式，竞赛的方式、故事讲解的方式，这样对于激发课堂氛围有积极促进作用，师生之间敞开心扉，了解彼此，多沟通勤交流，只有这样才能够更好的传授知识，让学生接受语文学习，自主的进行语文探究。

例如，教师在《鸟的天堂》过程中可以使用声音导入，播放各類鸟叫声，还要让学生识别出是哪一种鸟，进而研究自己都熟悉哪些鸟类？它们的特点是什么。此种方式较容易烘托课堂氛围，让学生在后续的课文学习上精力更加集中[3]。

（三）巧用设问，营造探究空间

问题教学方法是情境教学方法中的要素，教师给学生设问引起学生的探究也是课程改革后小学语文教学中一种常见的有效途径。问题要具有启发性，能够诱导学生去思考，还能够激励学生，不断启发学生让学生更具有创新精神，有实践能力。问题教学方法的关键在于问题的设立，高效的问题在于精不在于量。因此小学语文教师在创设问题的过程中需要做到以下几点：

首先，疑问的设立要突出教学难点和教学重点，击中问题核心，做到既稳又准。其次，问题提出的时间要契合实际，要适量，教师在学生有疑难的地方进行设问有利于学生理清思路还能够让学生在问题的解决方面更加便捷。最后做到分层提问，因材施教，针对不同学生的不同学习特点进行教学，由此给学生不同的启发，教学更具个性。例如，在学习《坐井观天》的寓言故事过程中，通过小鸟与青蛙的对话能够阐明深刻的道理，不同位置的人看事物的角度也不同，看问题要从本质出发，只有站得高才能够看得远。那么针对这则寓言故事教师创设问题可以按照不同程度的学生设置不同的问题。如，若你是青蛙，你会选择跳出井外去观看蓝天吗？对于学习中等的学生可以让学生回答自己对这则故事的看法，坐井观天的真实意思表达是什么？难度适中，不同问题给予不同程度的学生才能够突出文章主题，才能够让学生学习程度得到提升，拓展视野，深化思考深度[4]。

（四）注重课后反思，优化教学策略

为了能够提升小学语文课堂的教学效率，小学教师要学会反思，在课堂教学结束之后，对自己的教学方式，学生的课堂表现等等进行回忆，找出存在的不足，然后分析问题的形成原因，找出解决问题的对策。新课标强调教师对学生教学这一服务性工作，学生在学习中是主体，教和学要达到统一，因此更需要做好总结，给下一次教学效果的提升拓展空间。只有教师重视教学反思才能够引导学生对问题进行反思，由此提升学习效率[5]。

三、结束语

综上所述，本文对新课改背景下提高小学语文教学效率的途径进行了分析。语文教学首先激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，按照课程改革的要求确定教学目标，在目标的指引下完善教学方案。教学方式的选择更是灵活多样，围绕教学的三个维度展开教学，学生可以在知识技能、过程方法和情感态度价值观上获得更多指导。教师使用提问的方式能够拓展学生的思考空间，同时关注课后反思，不断优化学习策略。

参考文献

[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育（中旬刊），2014，14（1）：80-80..

[2]台艳丽.新课改背景下小学语文教学方法探析[J].学周刊C版，2014，22（11）：172-172，173..

[3]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（9）：72-73..

[4]蒋英美.新课改理念下小学语文“生态课堂”的构建[J].课外语文（教研版），2014，14（1）：71-71.

[5]郭江.新课改下小学语文高效课堂探究[J].课外语文（下），2015，25（7）：129-129.endprint