立足现实的农村英语有效教学策略浅谈

包调玉

【摘要】新课程实施中，农村初中英语教学虽困难重重，广大英语教师应一边积极投身于英语教学实践中，一邊探索力所能及的解决问题的对策，现行的各个版本教材充分体现了“与现实生活相联系”的特点，在内容的选择上大多以现实的城市生活为背景，我校百分之八十以上的学生对此较为生疏，在学习过程中他们不仅仅对英语知识感到费力，那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍。

【关键词】农村 英语教学 对策

课改对于农村教师而言是难得的机遇，也是严峻的挑战。同时对农村教育带来的冲击是前所未有的。新课程所倡导的教育理念正逐步被广大的教师接受，并用之于教学实践中。但笔者认为，对农村初中而言冲击最大的莫过于英语教学。

一、农村英语学科的薄弱现实

现行的各个版本教材充分体现了“与现实生活相联系”的特点，在内容的选择上大多以现实的城市生活为背景，如涉及到的网络方面的知识，很多学生从没上过网，无法领悟。新教材理念的前卫，还体现在对教学过程实施中的手段和设备也提出了较高的要求，我校虽说这几年在硬件上有了很大的改观，但对照教育现代化的目标还有很大差距，一时还跟不上新课程的要求。加上我校经费的拮据、后勤服务的滞后，学校连基本的教学挂图、光盘、教具也没有，更不敢奢望什么语音室了。

由于学校经费紧缺，办学条件较差。学校缺乏现代化的教学设备，如语言实验室，多媒体教学器材和英语教学资料，教师无法利用现代化的教学设备来组织灵活多样的课堂教学。教师所采用的教学方法在很大程度上取决于他们自身的基本素质和业务能力。农村中学的英语教师由于专业化程度较低，因此，很多教师课堂教学方法陈旧且单一，没有新颖的方法及灵活的教学组织形式，仍以教师为中心满堂灌。课堂缺乏生气，无法调动学生积极参与课堂活动。过度强调学生的有意记忆，忽视学生的无意学习。重视学生的词汇和语法规则的讲解和背诵，忽视鼓励初学英语的学生，导致学生体验不到英语学习的快乐与成就感，也没有积极参与语言实践的机会，这样，就容易产生学而无用的厌学情绪，导致我校英语两极分化严重的现象。

农村中学中大部分学生知识面窄、思维不活跃、接受能力缓慢，因此其交际能力、理解力、记忆力、思维能力及表演创造力都比较差，有些甚至为零，从而妨碍了英语的学习效率。并且，一些学生性格较内向，对考试的成绩较敏感、压力大，一但在学习中出现挫折，容易产生自责、焦虑、胆怯等不利于英语学习的消极情绪。

二、提高农村英语教学效率的策略

1.完善学校英语教学条件、提高教师自身的知识能力及改进教学模式。教学设施落后，教师队伍参差不齐是制约学校初中英语教学质量提高的根本所在，培养一支高素质的教师队伍，改善英语教学设备设施，加强对英语教学的投入，使学校英语教师接受现代英语教学观念是关键。首先，学校应提供相应的教学设备，尽量创设和完善英语学习环境；其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。第三，教师要不断提高自身的教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教改实验，撰写教研论文，以教研促教学，使英语教学工作科学化，大面积提高教学质量。

2.建立良好的家庭教育环境。建立一个良好的家庭教育环境是促进学生学习的保障。学校有着将近约三分之一还略多的留守儿童学生。留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在的社会问题，解决这一问题，不仅关系到下一代教育质量，也关系到中华民族的伟大复兴。这就要求各级政府部门要切实担负起责任，发挥其功能和作用。加大农村中小学基础设施建设投资的力度，加强对农民工子女上学问题的调研及采取保证农民工子女平等接受教育权利和义务的措施。改革农村义务教育经费投入体制，切实加强和改善农村中小学寄宿条件。学校要充分利用现有的有效资源，加大对留守儿童学生的心理教育和自我教育。协调学校、家庭、社会对留守儿童的影响。

3.引导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法。学生最初学习英语都有浓厚的学习兴趣，但随着年级的升高、课程的加难，一部分学生的兴趣渐失，他们的英语表现也就相应变差。因此，激发和培养学生学习英语的兴趣，特别是持续的英语学习兴趣，必定是教师的一项长期的重要任务，也是搞好农村英语教学的关键之一。这就要求英语教师多动脑筋，根据农村学生的特点和自己的教学实际，创造性地运用、处理教材，设计贴近学生实际的多种情景活动，吸引和组织他们积极参与，并以生动活泼、丰富多彩的教学形式激发学生的学习兴趣。要与学生建立真诚、和谐的师生关系。新课标下，教师是学生学习的推动者、促进者。面对心理较脆弱、对成绩较为敏感的农村初中生，英语教师更应该以真诚和友好去面对他们，理解他们在学习时所表现出来的畏惧和不自信，并耐心的向他们提供帮助。师生间建立了良好的情感，就会相互感染、互相促进、共同克服学习上的困难，把教学工作推向前进。

总之，英语教学的发展及其质量的提高任重而道远。作为二十一世纪的教育教学工作者，必须与时俱进，树立新的教学理念，努力工作，积极探索农村英语教育教学的成功之路。我坚信随着农村英语教学体制改革的进一步完善，通过我校广大英语教育者的努力，我们学校的英语教学现状将会得到很大的改善。

参考文献：

[1]李黎明.初中英语启蒙教育的情感性.云南省中学特级教师教学经验选[M].云南教育出版社，1996.

*本文是甘肃省“十二五”教育科学规划2015年度课题《基于学科内涵的农村英语有效教学策略研究》（课题批准号：GS[2015]GHB0791）主要阶段性成果。endprint