以职业教育为先导的高职体育教育创新分析

薛斌

【摘要】依据时代本身的进步及人才需要的变换，各大高职学校在提升体育有关教学期间，要将职业方面的教育当作引导，革新教学理念、教学方法、教学科目。并处于这类前提之下构成教师监管全方位的革新教学，让其变成各大高职学校内部体育有关教学的关键观念。

【关键词】高职体育教育创新；职业教育；调研

【中图分类号】G710 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0180-02

近几年，国内政府机构有关的职能机制产生了极大的变换，就使得教学相关机制也有所变换。而各大高职学校的总量持续增多，让体育有关的教学获得了相应的进步。同时，因为时代获得了迅速进步，使得我国全能型的人才愈加缺乏。职业相关教学的关键内容即训练出技能较优且专业稳固的一类全能型人才。高职体育相关的教学即高职一类教学内无可或缺的一大版块，对于训练全能型体育人才来说意义非凡，还对国内体育这一领域本身的进步具备极大的助推作用。

一、将职业相关的教育当作引导革新高职体育有关教育的途径

1.增強体育相关教学理念的革新性

依据现如今国内高职体育有关教学内相关的教学观念缺少革新性这一缺陷，在对高职体育有关的教学实施革新期间，就应革新教学观念。对于高职体育相关教学本身的认知观念不能够只留存在技艺运用这一方面，而应全方位意识到体育相关教学的必要性与全方位性[1]。各大高职学校对于体育相关教学的目的应具备明晰性。处于将职业相关的教育当作引导这一观念之下，实施高职体育相关的教学，应训练学生自身的体育观念，使其全方位意识到体育本身的必要性。在体育相关教学内不单应对学生自身的体育技艺实施锻炼，还应增多理论常识方面的教学。借助合理的体育相关教学方式，激起学生对于体育本身的激情，训练其对于体育相应的依赖。将职业相关教育当作引导这一观念应一直实施于体育有关教学内，让学生把握全方位增强自己素养的必要性，训练其处于各大实践内凸显出自己的技能，与社会本身的进步相适应。

2.提升体育教师自身理念的革新性

处于高职体育相关的教学内，将职业有关的教育当作引导，倡导工学融合这一观念，应持续革新体育教师自身的理念。处于高职体育有关的教学内，教师本身的准确引领无可或缺，为了全方位践行将职业相关教育当作引导的高职体育相关教学革新，增强教师自身素养的锻炼，革新教师自身的教学理念意义重大。提升教师自身的思想品德。教师要意识到自己担负的关键重任，将训练全能型体育人才当作教学目的，处于准确价值理念的引领之下开展体育相关的教学。增强教师本身的知识相关素养。工学融合，将职业相关的教育当作引导的高职体育相关教学革新，对体育人才予以了更多规定，所以，教师应自自己的素养与技能开展增强。教师要定时与其余学校内部的教师开展交谈，持续补足自己的文化理念相关常识，使得自己的技能获得增强。此外，体育教师还要持续引用新兴的教学方式，凭借高效的方法激起学生对于学习本身的兴趣，提升体育教学相应的成效。

3.增强体育相关教育方式的革新性

现阶段，处于社会获得极大的提升这一条件内，对于人才本身的需要也逐步增多。工学融合这一观念的生成可以训练出更多的全能型体育人才，将职业相关的教育当作引导的高职体育相关教学革新，应增强对教学方式加以革新。在各大高职学校内部的体育相关教学内，应全方位借助各式教学资源，科学分配资源，借助新兴的教学方式以增强教学成效。比如，在理论相关常识的教学内，借助多媒体开展教学，运用视频、音频加以融合一类方法开展教学，激起学生对于学习本身的激情，深刻其对于理论常识的记忆程度，增强教学成效，对于全方位增强各大高职学校内部体育学生自身的素养无可或缺，还能够给学生迈进社会予以更为稳固的根基。

4.提升体育相关教学分配的革新性

各大高职学校不单应提升学生自身的文化根本常识，还应依据学生自己专业本身的特征，对体育相关教学施以科学的分配，并依据学生本身的职业规划相关内容施以考虑，对现行的高职体育相关教材实施有效且科学地分配，以使得学生能够在今后的工作内实现自身的目标，所以，设定各个种类的体育相关教学无可或缺[2]。比如，使学生依据自己的喜好与偏好对教学内容加以选取，自行选取学习时间与教师等，以将学生当作主导开展体育相关的教学。处于这类进程内，学生能够一直维持主动性，提升了其加入到体育相应活动内的激情，在无形内就增强了其身体素养，且在实施教学期间，还能够促使学校对于职业目标加以训练得以实现。处于体育相关教学的分配内，应顾虑到各大专业间的相应特征，这些均与今后学生所踏入的岗位间紧密关联。在实施教学期间，教师应讲解全部体育活动对于学生今后工作带来的牵涉，比如，足球、乒乓球等可以增强销售一类学生自身的反应能力、协作能力、调节能力等。

二、结束语

总而言之，各大高职学校内部的教育具备专业性与职业性一类特征，所以，在体育有关的教学内，教师就要把职业有关的教育当作引导，全方位凸显出自己的教学特征，大力革新体育有关教学的方法，持续增强体育有关教学的成效，让学生构成终身体育这一观念，进而提升其自身的运动技能与体育素质，促使学生获得全方位进步。

参考文献

[1]王雨洁.高职学生自身不足对核心价值观生命教育视阈下高职体育教学研究[J].电大理工，2016，（01）：85-86.

[2]张河英.构建高职体育教育专业人才培养模式的实践探索研究——以阳江职业技术学院体育教育专业为例[J].太原城市职业技术学院学报，2017，（07）：139-142.