一名农村小学教师眼中的小学教育

周祥红

摘要：这是一名农村小学教师根据自己的教育教学实践，探索、总结出的自己对小学教育的理解，笔者以随笔的方式写出。笔者认为：教育急躁不得，一步一个脚印的实践效果会更好；“兴趣是最好的老师。”教师在日常的教育教学工作中要想尽一切办法激励学生；“做事先做人。”教师在教育中更重要的是教会学生做人，教给学生做人的道理，教师就应该是一个讲道理的人；有时教师也要学会忘记，忘记也是一门艺术，老记着学生的错误，不懂得忘记也是做不好教育的，甚至会走向极端。

关键词：农村；小学教师；小学教育；随笔

我是一名农村小学教师，我眼中的小学教育是这样的：

教育就得不着急

“生生互教比赛读”或者是“师生互教比赛读”是我根据自己的教学经验总结的训练学生阅读文章的一种方式。虽说不成熟，但我还是一直使用，觉得对学生的阅读还是能取到很好的帮助，学生经常用这种方法阅读也能取到很好的效果。

教学《金色的鱼钩》一课，因为课文篇幅较长，打算省去“生生互教比赛读”这一教学环节，但又想到一位教育前辈说的“语文离开了读就算不了语文”这句话，想到咱们班学生的基础较差，好多学生连正确的把课文读下去都很困难，不训练读，不检测读，急于进行下一环节的教学实有不妥。

于是，我还是让学生有序地进行“生生互教比赛读”这一教学环节。结果一节课用去了三十多分钟才完成“生生互教比赛读”这一环节。读完，我不经意地说了一句：“用了这么长时间才读完，这节课就这么完了。”这时一个学生说：“急什么？您不是说，一篇文章连读都读不通，怎么能理解其中含义？”

是呀！急什么？“书读百遍其义自见”不就告诉我们要多读吗？“十年树木，百年树人”不就告诉我们培养人才不是一朝一夕的事吗？《揠苗助长》不就告诉我们急于求成，反而坏事的道理吗？

急什么？教育路漫漫，就得不着急！

教育就得有激励

“每月一奖，奖出激情。”又到了班级“每月一奖”的日子，同学们盼这一天已经很久了。这一天，他们无比兴奋，无比激动。

一个月来，我将他们的努力设定了如下奖项：“最佳读书小能手”奖，“最佳作业小能手”奖，“班级优秀习作”奖，“单元检测优秀”奖，“进步”奖等。然后用月底一节课的时间为他们组织颁奖活动，中间还穿插了几个娱乐节目助兴，学生满脸欢笑，满心欢喜。

颁奖活动中，最让我惊讶的事有两件：一件事是一个名叫赵瑞艳的女生，她获得的奖是“优秀习作”奖，而且是一等奖，点到她的名字让她上台领奖时，她感到非常吃惊，因为她觉得对于她来说那是不可能的。“怎么可能会点到她的名字呢？而且还是一等奖。”她喃喃自语，激动得流下了眼泪。第二件事是我也学着电视节目上明星领奖后发表获奖感言的做法，让获奖的学生说说获奖感言，没想到学生说得还挺有道理，挺感恩，而且都表决心说今后一定更加努力争取更好的成绩。

看着学生的高兴、激动，我想：教育就得有激励！

教育就须讲道理

《给周老师的一封信》中，女生一号，三号宿舍的学生说道：周校长，我们很敬佩您，敬佩您的兢兢业业，敬佩您的博学多才，敬佩您的慈爱友善。但我们也有对您不满的地方，那就是有时您不讲道理。

记得那次我们跟您反映女生二号宿舍在每晚十点三十分左右敲墙影响我们休息的事吗？我们跟您反映，您却不理会，因为她们宿舍的学生学习比我们好，你很关心她们，很爱她们，对我们你就……。还记得有一次吗？您去检查宿舍卫生，二号宿舍还没打扫好，您就给她们时间打扫，还给了她们满分，而我们两个宿舍也没有打扫好，跟您说再给我们点时间，可您却大发雷霆，责骂我们早早不做好，还找了我们的不足，扣了我们的分，结果我们就没有拿到了“文明宿舍”。周老师，我们也在努力，也想做好，也想拿“文明宿舍”，可是因为您不讲道理，让我们的希望破灭了。希望您能改掉不讲道理的毛病，不要只记得住学习好的学生，不要只听一面之词，讲讲道理，您就更完美了。祝我们伟大的校长万事如意。您的学生，女生一号、三号宿舍。

读了学生的信，我心里很是愧疚，什么伟大的校长，简直就是乱七八糟。我进行了反思，做了自我检讨，自己确实错了。

教师教学生就是要交给学生“理”，可是自己有时却不讲道理。

哎！教师！您必须讲道理！

教育讲究会忘记

又到了学校每周的例会，全校组织教师开会。开会期间的辅导课，我让学生自主在班上学习，并做了相应的纪律要求，也说了不遵守纪律将要受到的惩罚。于是我开会去了，让学生在教室里，在无教师监督下尝试自主学习。

开完会，我悄悄地来到教室门口，看到的跟我想的果然一样，孩子们在教室里“大闹天宫”。此情此景，我抑制不住自己的情绪，顿时大发雷霆，冲着学生吆喝道：“兔崽子的些，刚刚对你们的要求，你们当耳旁风了，违反纪律，就得受到惩罚，每天每早蹲马步十分钟，连续一星期，从明早开始执行，放学。”

第二天早上，我来到教室，本想实行昨天的惩罚行动，可是又想想，还是算了吧，要求他们自主学习还是第一次，他们不乱那才叫怪，而且体罚也解决不了问题，于是假装忘记了，没有再提惩罚的事了。

晚上，大部分学生在日记中写道（都含有这样的意思）：真好，老师把昨天的事忘了，我们本想着有苦果吃了，没想到却逃过一劫，老师，感谢你能忘记。不过仔细想想，是我们错了，今后可不能辜负老师的希望了。

老师真的忘了记了吗？不是的，老师只是记住了不该动不动就发火，动不动就惩罚。

有时忘记也是一種美！