大学英语教学思辨能力培养模式构建探讨

李荟

摘要：大学阶段是培养高素质水平人才的重要阶段，许多重要的技能和多方面的知识都是在大学中学习得到的和掌握的，对于大学生来说，大学的学习生活会给以后的发展带来重要影响。大学能力的培养更是需要日积月累才能完成，能力是实力的体现，只有具有更高的技能才能有更大的竞争优势。对于英语学习来说，大学英语需要的更多的是语言交流的能力和思考的能力。英语是一种工具性学科，注重学生的沟通和交流水平，所以它的教学关注的重点不仅仅是理论知识的传授，还需要将语言作为媒介来进行传播交流。本文将分析大学英语在进行思维模式教学中易出现的问题以及对于模式的分析说明。

关键词：大学英语；思维表达；语言沟通；思辨能力；模式培养

一、关于思辩能力的概念概述

思辨能力简单的说就是指思考和分析辨别并且对问题进行说服解释的一种能力，包括思维能力和语言表达的能力，这种能力是一种具有较高的意义价值的反思维的能力。

二、大学英语思辨能力的现状及问题

现阶段大学生的思辨能力还处于比较低和不平衡的一个阶段，对于一部分大学生来说，对于思辨能力这一个概念很是模糊，不知道要表达的意思是什么关于如何培养如何提高自身的思辨能力就更是无从下手，如果突然的要求具有思辨能力，那更是一种无头苍蝇一顿乱飞的状态，是比较不知所措的；而对于某些少部分学生来说，对于思辨能力可能是早就掌握的一种能力，知道如何利用如何提高自身的方方面面。所以这种差距会让学生产生比较明显的能力分化，通过相应的测试能力高低也一目了然。所以这也算是一种不太公平的状态，而造成这种状态的原因也是多方面的。下面我将进行简单的介绍分析。

1、学生自身的不重视

大学生活是自由的，是比较轻松的，所以有很多的空闲时间可以利用，有的人用来学习或者做其他有意义的事情，而大部分的学生基本上是用来玩游戏、购物、闲逛来荒废虚度时间，不会寻找有用的信息和书籍来提高自身的能力，不知道获取有用的渠道见识更多，对于思辨能力的培养就更是抛到脑后不愿去想的事情，所以大多数学生都是放纵自己沉迷放松的一种状态。英语学习在平时也更多的是应付，没有学习方法，茫然的听着教师的讲授，或者不去认真的听讲，所以大部分的学生基本不具有思辨能力。

2、教师英语教学模式的差别

每個教师都有自身的教学模式和教学的特点方法，有的英语教师喜欢欢脱的轻松愉悦的课堂氛围，所以会尽量调动课堂气氛，提高学生的学习主动性和学习兴趣。而且这种教师一般比较注重教学质量，会不断的探索新的教学方法来提高学生的英语能力，这其中就会包括思辨能力的培养。有的教师就喜欢比较传统的模式来进行教学，比较循规蹈矩，按照课本进度来进行教学，所以不会注重学生能力的培养，所以不同教师的不同方法会让学生思辨能力有所不同，会对学生英语思辨能力产生一定的影响。

3、英语教育体系的不完善

传统的英语教学基本上是教师教授学生聆听的模式，学生的自我表达的机会很少，所以学生的能力也很难培养。在现代化的模式教学中，信息化与大数据的运用比较广泛，所以英语的学习也应该给学生提供更多的机会让学生释放更多的自我，不断的完善大学英语教学体系去引导高质量的英语教学。

三、英语思辨模式的培养与解决

大学英语的思辨能力主要是语言表达和问题分析的能力，英语就是用语言去表达去沟通的一门学科，不仅仅是按照要求去答一份高分的英语试卷，不仅需要书面的表达还需要更高水平的语言的抒发，让对方知道自己要表达的是什么，这才是学习英语的目的。英语模式的构建也真是为了解决这问题，下面将进行模式的分析解决。

1、营造课堂气氛

任何课堂都需要教师与学生的完美配合，热烈的课堂氛围是讲授成功的一半，只有学生愿意去学英语，才能推动下面的讲课进程。如果一开始课堂就是一种死气沉沉的状态，那么这节课从开始就是失败的。所以教师都应该注重课堂氛围的烘托。根据大学生的性格分析，热闹轻松的氛围更利于激发能力与想像，所以也利于英语的学习。

2、依据课程内容

英语的讲授是要以课本为依据的，但并不是说完全的按照课本一板一眼的进行教学，这样是十分枯燥的，学生没有目标没有自己的想法，所以是处于一种无从下手的状态的。所以教师可以利用现在的大数据来进行多功能教学，让学生多看多读，不断的开拓眼界，提高自身的思维与思考的方法，改善以往的学习和思考的方法，运用新的思维去提高自身。另外通过多看多度可以让学生多一些表达自身的机会，让学生用于表达，我们知道中国的大学生并不擅长用英语表达，所以依据课程内容来进行灵活教学是必要的。

3、加强自主学习

大学英语是需要进行自主学习的，大学生可以运营自身的空暇时间多开阔自己的眼界，多读与英语有关的杂志或者期刊等材料，不断的学习。在进行英语的试卷作业时要知道结论不重要，重要的是结论是怎么得出的，所以大学生在进行作业或者学习时不能一味追求结果，要了解过程才是真正的成功。要按照寻找问题、思考问题、解决问题、形成书面文字的模式和环节来学习，只有掌握正确的方法才能不断的培养自己正确的思维表达能力。

4、改革评测方式

现阶段大多数的英语评测模式就是按照英语成绩来评测学生的英语学习能力的高低。总的来说这是一种比较片面的评测方式，现阶段可以采用更灵活的评测方式，多给学生提供英语的相关比赛或者讲座，让学生多多参与，多多表达，用于表达提高自己，并且让学生自身努力取得更高的更满意的成绩，让学生多获取一些奖杯和证书，提高学生的自信。在评测的标准中就可以让这些比赛奖励作为评测的一部分能力参考，这无疑是对学生呢吧积极性的一大激励。所以改革评测方式也是提高学生英语思辨能力的一种方法，不能一味按照传统评测方式来进行评估，这对于学生来说也是有压力的一种方式。

四、总结

只要掌握学习英语的正确方法，不断的进行模式的探索改革。是可以很好的提高学生学习英语的思辨能力的。

参考文献：

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