游戏课程：学前教育课程改革新视角

石小红

摘要：在教育体系的改革下，游戏课程这个理念逐渐被提出，游戏、课程、教育，这三者的关系逐渐被人探索出来，三者都是建立在幼儿的发展这个基础上，如今在学前教育的课程改革中，游戏逐渐被人正视，作为一种课程的手段，将游戏中的自得其乐，以及利用游戏，更好的传授课程知识，让幼儿的德、美、智全面发展，所以，游戏课程这个理念就被提出，的确，对于教育来说，它发挥了一定的作用，但是客观来说，也存在一定的问题。所以，本文正是基于此，对游戏课程这个改革的新视角作出一定的分析，以及提出一些策略以供参考。

关键词：游戏课程；学前教育；课程改革

引言：

随着时代的发展，教育体系不断改革，而作为启蒙时代的教育，学前教育，它的课程改革也需要受到重视，为打破传统课程模式单一，教学枯燥乏味这个缺点，学前课程教育逐渐引进游戏课程这个观念，游戏的教学价值逐渐被正视起来，发挥游戏的正向优势，解决它的一些负面影响，然后将其运用到课程中，会使得整个学前教育课程更加的高效，如何将游戏的功能运用进课程，从而达到教育的实质是一个值得思考的问题，游戏课程这个理念的提出，无疑是我国学前教育课程改革的一个新视角。

1.游戏课程的含义

游戏课程，顾名思义，利用游戏的功能，来阐释课程的理念，从而达到实现教育的实质。游戏，客观来讲，对于幼儿来说，它是一种开放性、体验性的活动，能全面发展幼儿的智力、身体素质以及情感，幼儿在游戏中也能发挥她们的潜能，所以，让游戏成为一种教育手段，能帮助学前教育课程理念的实现，学前教育课程是为了帮助幼儿学习到一些经验，促进幼儿的全面发展，给他们打下一些知识的根基，让他们享受学习，热爱学习，而教育的实质便是以人为发展，促进幼儿对情感，兴趣等方面的重视，为幼儿以后的学习奠定基础，实现全面教育，以儿童为本这个教育本质。所以，游戏课程这个理念的确能帮助学前教育课程的改革，只要正确运用游戏于课程，会让幼儿教育更加高效。

2.游戏课程的意义

2.1符合儿童发展特点

学前教育课程理念就是以儿童为本，促进儿童全面发展，而游戏课程更符合儿童发展的特点，因为儿童天性爱动，思维比较跳脱，因此不同于传统课程，儿童在游戏课程中，一是能享受游戏，放松身体，二是可以亲自参与、体验游戏，儿童的智力也能得到发展。尊重儿童发展，促进幼儿的身体素质、道德等方面的发展，游戏教育可以达到这一点，在游戏中学习，能让幼儿真正享受而且可以去体验并爱上学习，提高他们的学习兴趣。所以，学前教育课程结合游戏能帮助儿童道德、智力、身体素质等各方面的全面发展，游戏课程更符合儿童发展的特点，以游戏为生长点，用课程的内容来丰富，可以看到十分明显的教育效果，而且儿童在学习的过程中能够获得乐趣，有利于幼儿增加学习兴趣，从而促进道德、智力、身体素质的全面发展。

2.2有助于实现人文关怀

传统的学前教育课程秉承着传授知识这个理念，在教育的时候，可能观念过于教材化，儿童的主导地位并没有体现出来，传统的对象化授课可能会使得幼儿学习兴趣下降，学习效率也因此不高，而游戏课程就是本着以儿童为本，促进儿童发展这一理念，不断的让儿童感受、体验，在游戏中学习，从而更好的掌握知识，这种授课方式更加的人性化，体现了游戏课程的人文关怀，本着尊重儿童这一理念，在启蒙时代的教育应该将重点放在培养儿童学习精神，提高幼儿学习兴趣，从而真正让他们感受、体验到学习带给他们的快乐，学前课程教育，引进游戏功能，提高学生的兴趣，从而促进幼儿自主学习，传统的教育缺少一种人文关怀，这种方式可以发挥儿童的主导地位，真正实现教育以人为本的本质。

3.游戏课程的实施

3.1转变教育观念

课程是对话的，是一种双向关系，教师与幼儿之间在传授知识时候，不应该是传统中的对象关系，而是平等的对话关系，课程实施的时候，目的是将知识传授给儿童，但是在传授的时候，教师要重视师生之间的交流，要改变传统的教学观念，不能仅仅将儿童作为接受知识的容器，师生之间要相互交流，分享知識，做到课程的对话性，这样儿童也能学会锻炼自己的思维，有自己的观点，能够自主去探索一些知识。学前教育课程的进行，书本教学不是唯一的渠道，学前教育具有灵活性和自主性，课程教育的对话性，能让幼儿自主去锻炼自己的思维，而不是被动的接受知识。

3.2将游戏作为课程目标

锻炼游戏能力和培养游戏精神应该作为幼儿课程的目标。首先，学前教育课程中的很多游戏活动都需要具备一定能力，幼儿在进行游戏活动时。只有具备一定的技能，才能从中获得一定的乐趣，而且不断锻炼他的游戏能力可以更大程度地发挥幼儿的自身潜能。其次，培养游戏精神，游戏活动中也有不良游戏，培养幼儿的抵抗能力，以免不良游戏损害幼儿发展，给他们造成不良后果，而且在课程实施当中，教师要多培养他们的游戏精神。在游戏中，幼儿能学会很多，游戏适当运用于课程，能促进幼儿智力，身体素质等全面发展，适宜的游戏能促进幼儿形成开放性、体验性的游戏精神。所以，将游戏作为课程的目标，能让整个课程更加高效。

4.结语

学前教育作为启蒙教育，如何让幼儿全面发展，重视他们的情感、兴趣和体验是新课程改革的方向，游戏课程这个理念的提出，旨在将游戏能促进儿童全身心发展这个优点运用到课程当中，使得整个学前教育更加的有效率，当然，游戏课程的实施是一个值得重视的问题，教师需要将游戏作为一个目标，合理的应用于课程当中，既要发挥它的乐趣性，也不能失了课程的教育性。所以，游戏与课程之间的关系要协调、适宜，才能真正的实现教育的实质，让游戏发挥它的正向功能，自觉避开一些负面影响，从而达到教育的高效性。

参考文献：

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