体育游戏在初中体育教学中的运用探讨

牛西国

摘要：在传统的中学体育教学中由于体育课的枯燥导致学生对其不感兴趣，体育游戏的加入可以提高学生在体育课中的积极性，因此初中体育教学中运用体育游戏是初中体育课堂教学的一种行之有效的教学方法。体育游戏运用到初中体育教学中，可以提高初中生体育学习兴趣，进而提高学习积极性，还可以培养学生的竞争意识，激发学生的顽强意志力，培养学生良好的精神状态，体育游戏应该在初中体育教学中广泛应用。

关键词：体育游戏；初中；体育教学；运用；

一、体育游戏在初中体育教学中运用的意义

首先，体育游戏可以提高初中学生体育学习兴趣，提高体育学习积极性。 体育游戏运用到体育教学当中的作用就是赋予枯燥的体育锻炼趣味性，任何人尤其是初中阶段的中学生，都喜欢有趣的东西，初中阶段又是中学生心理上和身体上成长的关键阶段，因此，运用体育游戏到体育教学课堂中去，可以增加体育活动的趣味性，激发学生参与体育锻炼活动的欲望，使他们在体育锻炼活动中具有更强的学习积极性，有利于学生身心健康的同步发展。

其次，体育游戏有利于培养学生的竞争意识和合作意识。 体育游戏大部分以集体活动的游戏形式出现，在游戏中，首先需要制定每个初中生普遍遵守的规则，在规则范围内通过小组的努力赢得比赛的便是体育游戏中赢家；不符合规则或违反规则的一方将被淘汰；在规则范围内，没有完成规则规定内容的就是失败的一方，而在体育游戏中取得胜利的一方就会得到一定的奖励。比如，在初中体育课堂教学中进行拔河比赛的游戏，体育教师首先制定好比赛规则以及取得胜利的一方奖励内容与输的一方的惩罚措施。规则制定完毕后老师可以根据学生的具体情况把学生分成两个小组或者四个小组，体育教师作为比赛的裁判。体育游戏可以让学生明白，只有在规则范围内积极合作展开竞争才能取得胜利。这样简单的体育游戏有利于学生的成长，帮助他们积极参与竞争，培养竞争意识，还可以培养学生团队合作的意识。

再次，体育游戏能够激发学生顽强的意志力。初中阶段的学生在年龄方面来说还比较幼小，在心理发展方面来说也比较薄弱，总结来看就是意志力不强。适当的开展一些体育游戏在体育教学活动中，激励学生不断超越自我克服自身弱点，让参与的中学生在活动中认识自己的缺点和不足，启示他们要勇于接受挑战，勇于接受失败的现实，这些对于培养学生乐观积极的心态以及培养学生顽强的意志力有非常重要的作用。

最后，体育游戏也可以培养学生良好的精神状态。初中体育教师开展一些有意义的体育游戏，不仅可以提高每个中学生学习体育内容的积极性，并且在体育游戏里面，他们就算在这个体育游戏里面失败也没有多大问题，因为这仅仅是一场游戏而已，体育教师可以抓住时机对失败的同学展开教育，培养学生用积极的心态面对挫折的能力，这种训练可以帮助学生在生活当中也同样可以用此办法梳理自己的情绪，培养学生出现不良情绪后的控制能力，使得学生在學习和生活当中有一个良好的精神状态。

二、体育游戏在初中体育教学中的运用

（一）初中生身体素质训练中的体育游戏运用

众所周知传统的身体素质训练往往较为枯燥并且对于中学生而言负荷较大。但是在身体训练的体育课程中加上体育游戏就会改变上述情形，使初中生可以在体育课上在参与游戏中不知不觉得到身体素质的有效提升。中学体育教师在训练学生进行短跑时可以开展一些诸如接力比赛、迎面赛跑等趣味性较强的体育游戏使学生在参与体育游戏时掌握了短跑的技巧，不断提高短跑的能力，既获得了开心，体育能力也有所进步。

（二）初中体育教师技能教学中体育游戏的运用

中学体育教师在体育教学过程中需要重视体育游戏带给学生的乐趣，在教学中添加体育游戏同样可以收到意想不到的教学效果。体育教师除了在室外采取活动性的体育游戏训练中学生的身体素质，还可以在课堂使用这些游戏，中学体育教师可以根据学生的身体素质、思考能力和反映能力编排一些游戏，例如穿黑板擦等小游戏，使学生在紧张有趣的小游戏中提高了自己的反应能力。

（三）初中体育整理活动中体育游戏的运用

体育游戏在中学体育教学的各个阶段都可以有效使用，在学生参与紧张、动作幅度较大的训练后在整理活动阶段同样可以使用体育游戏让身体劳累的学生得到身心放松，体力得到恢复。体育教师在整理阶段可以运用一些有趣、运动量小的体育游戏使学生在参与中身体放松下来，活跃的中枢逐渐缓和，学生得到放松。

（四）体育游戏在教学中的合理运用

在初中体育教学中体育教学活动参与的主体是学生，因此初中体育教师在体育游戏的运用需要充分考虑学生的实际情况。中学生作为体育游戏的参与主体他们在里面的各种因素都需要体育教师的思考，体育教师应该参照学生的年龄，身体特点和智力水平安排相应的体育游戏内容，使这些体育游戏可以充分调动学生的身体和大脑，保证学生可以安全的参与游戏不会受到危险。如果教师在初中体育教学中不顾学生的实际，采取随意的体育活动，不仅可能危害学生的身体健康，还可能导致学生内心的抵触，使体育教学的效果降低。例如，初中体育教师在训练学生进行短跑时，许多学生会因为这项活动的体力大，怕劳累而不想参与，只有设置科学的体育游戏，例如可以调动学生积极性的接力竞赛就可以使大部分学生因为竞争因素而积极参与。

参考文献：

[1] 王安军.体育游戏在中学体育教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2011，21（9）：19-20.

[2] 赵准军.中学体育游戏中的可行性运用探究[J].体育师友，2013（06）：73-75.