浅谈小学体育教学中的情境教学法

谭金广

摘要：作为一种被实践证明的科学方法，情景教学法刚一应用到小学体育的教学中，就受到了广大小学生的热烈欢迎。它适应了小学生的心理和生理特征，在小学体育教学中起着很重要的作用。接下来笔者结合自身教学实际，就情景教学的概述，在小学体育教学中的运用以及应注意的问题进行了探讨。

关键词：情境教学；体育；小学

在小学体育的教学中，教师讲解为主，学生练习为辅的传统教育模式让学生处于被动的地位，缺乏积极参与体育课堂的兴趣。他们喜欢体育活动却并不喜欢体育课。因此小学体育的教学还是要强调以学生为主体，要适应学生的心理和生理发展需要。情境教学法的提出让小学体育教学突破了传统教育模式的束缚，它激发了学生学习体育的积极性，也让教师的体育教学能够更好地进行下去。

一、情境教学法的概述

何为情境教学？顾名思义，就是在情境中进行教学。具体来讲，情境教学就是教师在教学的过程中，引入或创设一些生动具体的场景，让学生通过场景强化自己的情感体验，从而更好地融入课堂，更好地理解所学知识。它将小学生活泼好动的心理特点与教学目标结合在一起，采用有趣的直观的教学方式，把形式单一的体育学习融入到丰富多彩法的情境中去，让学生对体育课产生浓厚的学习兴趣。

二、小学体育课堂中情境教学法的运用

1、创设游戏情境，培养学生兴趣

小学生活泼好动的性格特点让他们觉得教师对知识的讲解枯燥乏味，从而对体育课失去兴趣，大大降低了体育课堂的效率。因此教师应该抓住学生天生就喜欢玩耍的特性，将游戏融入到体育教学中，培养学生的学习兴趣。

例如：在对学生进行跳远的教学时，教师如果直接要求学生进行跳远活动，并规定跳远的距离，学生大多会产生抗拒心理，他们会担心无法完成任务。但当教师为学生创设一个游戏场景，效果就会大不相同，比如教师可以创设这样的情境“同学们，我们美丽的白雪公主被恶龙抓走了，你们想不想救她呢？”学生们就会积极踊跃的回答“想啊想啊”，这时教师可以告诉他们“我们的位置距离恶龙的城堡有一条1米3的河流，只要你们跳过去，我们就可以拯救公主啦，现在我们一起来期待谁是真正的勇士”，这样学生们就会将跳远活动当成拯救行动，并跃跃欲试，教师就可以在此时将跳远的动作要领告诉他们，为了拯救公主，他们会认真听讲，将要领牢记在心中，竭尽全力完成任务。所以，游戏情境的创设可以激发学生学习体育的兴趣，让体育教师的教学更好地进行下去。

2、创设问题情境，引发学生思考

在传统的教育模式中，教师往往是一股脑的将知识全部讲给学生听，自认为做到了教师应尽的职责，其实并不然，学生只是在被动的接受，他们只是听进去了，并没有思考，导致他们对知识的理解比较浅薄片面。因此教師应该创设问题情境，利用问题引发学生的思考，加深他们对知识的理解与把握。

例如：在进行短跑的教学时，如果只是教师简单的讲解与示范，学生也只会是模仿教师的动作，可能当堂课是“学会”了，但这种学会很浅薄，经不起时间的推敲。那教师就可以

为学生创设问题情境，首先为学生播放一段森林里小动物运动会短跑比赛的动画视频，在比赛开始前，教师可以问他们“你们觉得谁会赢啊？”让他们进行猜测，在比赛结束后，就问他们“你们猜对了吗？那他为什么会赢呀？”然后学生就会开始思考他为什么会赢，此时教师趁热打铁，引导学生对短跑的动作要领，注意事项进行思考并进行短跑的练习。学生在边想边里练习的过程中，短跑的动作要领就会深入学生脑海。所以，问题情境的创设可以引发学生的思考，让学生更好地掌握并运用知识。

3、创设音乐情境，鼓舞学生士气

小学生不喜欢体育的原因，除了它枯燥乏味外，还有一点就是它太累。体育课不同于别的文化课，它是一项体育锻炼，非常消耗学生的体力。如果遇上跳远，短跑这些项目，学生的抗拒心理会大大加强。因此，为学生创设音乐情境是很有必要的。比如，在体育课刚开始的时候，教师可以放一些慷慨激昂的歌曲来振奋学生的精神，激发他们的运动欲望，让他们兴致高昂的来进行体育课的学习。良好的开端是成功的一半，音乐情境的创设会让体育课堂有一个好的开头。在学生锻炼疲惫的时候，教师可以放一些比较舒缓，轻松的歌曲，如《故乡的原风景》，用舒缓的旋律缓解学生的疲惫，让学生更好地恢复过来。

三、运用情境教学法该注意的问题

教师在进行情境教学的过程中，应注意以下两点。首先，教师要以学生为主体。学生才是学习的主人，教师要结合学生的心理和生理特征，有针对性的创设情境。其次，教师要注意加强和学生的互动。以朋友的方式与学生相处，积极参与到自己为学生创设的各种情境中去，和学生一起学习。

综上所述，情境教学法在小学体育的教学中起着无法替代的作用，它为学生创造了一个快乐的学习氛围，有助于吸引学生的学习兴趣，让学生能够积极投入其中，真正成为学习的主人。作为教师，应该不断学习探索，为学生创设更多合理有效的情境，将情境教学法贯彻落实在小学体育的教学之中。

参考文献：

[1]吴明汕.小学体育教学中情境教学法的运用分析[J].教师，2017（33）：81-82.

[2]王君好.对情境教学法在小学体育教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2016（09）：220-221.