从古诗词教学到高中语文课堂发展方向

李泽红

摘要：古诗词作为高中语文教学中重要的一部分，很多教师和学生都花费大量的时间和精力在这上面，即使如此，也不能很好的领悟和掌握古诗词的内涵和意义。古诗词作为我国传统文化的一部分，也承载着民族精神与文化素质的教育，尤其在近年来，古诗词在高中语文考试中所占的分值越来越高，题目的类型也越来越多样化，古诗词在高中语文教学中的作用越来越重要。因此，本文将从古诗词教学出发，探索高中语文课堂的发展方向。

关键词：古诗词；高中语文；课堂发展方向

因为古诗词所代表的特殊意义与其在高中语文中的重要作用，所以对古诗词的探索从未停止，尤其是在新课改的推动下，高中语文课堂无论是在教学内容还是教学方式上都发生了重大的变化，一个显著的特征就是更加注重过程、态度和情感，让学生在思考和探索中把握高中语文教学中古诗词的重难点。

一、高中语文教学现问题分析

现在学生虽然对古诗词有一定的热情，但是仅仅有少部分的学生是因为自身的兴趣去坚持自觉学习古诗词，所以古诗词的课堂一般呈现的都是老套和不科学的状态，很多教师也承认，由于高考的压力和平时的琐事繁多，教师一般都侧重于考点、注重古诗词内容技巧的讲解，根本没有时间去想如何使古诗词课堂变得生动有趣。而且在调查中也发现老师在课堂中的表现对学生古诗词的学习有很大的影响，因此老师如何在教学方式上有所创新，是古诗词教学的一个重要的发展方向。具体总结存在以下两个问题：第一，教学模式单一、缺乏新意，部分学生虽然对古诗词有所兴趣，但是由于教学方法不当，其热情被冷冷拍下。第二，教学功利化色彩浓，由于一味的只为应付高考，这样的课堂教学过于高考化，无论是教师还是学生，都会把目光只聚焦于高考上，导致所有的一切教学活动都为多拿分服务。

二、高中语文课堂的发展方向

虽说在新课改的推动下，高中语文古诗词的教学呈现出积极的状态，“少教多学”也越来越被重视，但是依然存在着一些问题。在古诗词越来越受到重视的现实情况下，回顾古诗词教学的发展历史，结合教学现状，来分析高中语文课堂的发展方向，我关注以下三方面：教师、学生和教学内容。

（一）教师和教学内容

第一，对教师来说，教师要不断的丰富自身的知识储备，对语文教材细心解读，深入阅读相关书籍，加强自身的古诗词知识储备和语文素养。例如，语文教师可以多阅读与古诗词相关的同题类题书籍和背景资料，通过丰富的知识储备来更好的解读文本，而不是过分的依靠教学参考书。

第二，以学生为中心，教师起辅助作用。“好雨知时节，当春乃发生”，教师在教学的过程中，应该起辅助作用，引导学生进步，启发学生思考，在学生需要的时候，给予其充足的养分，所以在课堂教学过程中，教师应该放开课堂的话语权，以课本知识为基础，带领学生深化教材内容，领悟生命。例如，在人教版高中语文教材必修一《氓》这一课的教学中，在文本解读的基础上，可以采用辩论的教学形式，让学生对中国古代婚恋观进行思考和辩论，让学生在自主思考的过程中，树立正确的婚恋观，深化对诗词内容的理解，升华教学的主题。

第三，教师应丰富教学内容，创新教学形式。我们的课堂不要完全以高考为唯一的目标，在以教材为基础的情况下，可以多添加

与课文章节、课外知识相关的内容来丰富教学内容。在教学形式上，不要以灌输和讲解为主，要全方位的组织教学，引导学生思考，和多媒体设备相结合，将声、色、乐运用到教学活动中，教师大胆的提出自己的观点和主张，要敢突破、敢怀疑，超越教材基本内容，超越教学参考书。

（二）学生和学习内容

在新课改的要求下，高中古诗词的教学越来越强调美育视野下的语文教育，越来越注重学生的身心感受。这时候我们就要考虑学生的接受，从学生的接受出发，要了解学生除了接受古诗词里的基本知识、作者的身世背景、文章的创作背景外，学生还希望从古诗词的学习中得到什么？教师如何教学才能让学生从中获取想要的知识？在基础知识掌握的情况下，是否能够做出审美的再创造。因此从学生方面的接受层面来讲，语文课堂的发展方向，可以分为以下两个方面：

第一，思考的自由。学生在接受古诗词的训练和语文教学的过程中，感受到的是自主的学习、自主的思考。因此在教学中应该给予学生足够的空间，进行自主思考，而不是把学生的思考范围限制在标准答案的范围内。例如：在学习柳永的《雨霖铃》，不是通俗的思考过程：这首诗好在哪里？我们为什么要学这首诗？表达了作者怎样的情感？而是：这首诗讲述了一个怎样的故事？作者这时候在想些什么？这些具有人文性的提问可以更加激发学生的思考积极性和扩充学生的思考范围。

第二，是感受的自由。在教学的过程中，语文和古诗词在体现其工具性的一面的同时，也应具备其美好的感受，在体会和感受语文美的时候，也能感受到现实世界的美，让学生在具有诗意性的语文课堂中自由的驰骋，放飞思想的翅膀，刺激最细腻的情感，在感受的过程中获得生活上的启示，感悟与万物相生、与万物一体。以此来培养学生，求真、向善、崇美的人生追求，将语文与艺术自然相结合，升华语文教学的主题和意义，来培养学生多方面的才能。

三、结语

总而言之，在高中语文教学尤其是在古诗词教学的过程中，其语文课堂的发展方向应该是多层面多角度的，不应仅仅只是以高考作为目标，而应更加注重学生的健康全面发展，在教学过程中，做到课内与课外相结合、人文教育和知识教育相结合、工具性和艺术性相结合。让古诗词这一具有传统形式的教学在与新课改相结合下，持续绽放出更加灿烂的光芒，讓高中语文教学在实现其知识和工具性目标的同时，更加发挥其艺术性和人文性的作用。

参考文献：

[1]刘玉娟. 高中语文古诗词教学内容研究[D].安徽师范大学，2014.

[2]甘立珍. 新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果[J]. 学周刊，2016（15）：73-74.

[3]曾先锋. 高中语文古诗词教学策略分析[J]. 学周刊，2016（23）：122-123.