小学语文作文教学中的层递式教学模式分析

赵登先

摘 要：小学语文是培养学生语言文字表达能力的重要课程，语文作文也是表现其语文素質水平的重要方式，因此，如何提高小学语文作文教学水平对学生发展具有不可忽视的意义。层递式教学模式能够有针对性地对小学语文作文进行培养，本文主要就层递式教学模式在语文作文教学中的应用进行分析。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学；分析

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-231-01

一、小学语文作文教学中存在的问题

小学语文作文教学中的层递式教学方式是在传统的教学方式上的一种创新，主要是针对学生原有的作文教学方式和教学的内容进行改进。教师在课堂设计的过程中，按照学生的知识层次的情况和学习主要目标对作文学习的进度进行相应的改进和调整，从而采用动态的层递式方式监督和教导学生作文学习，从而达到提高语文作文能力的作用。

在实际教学过程中，小学生语文教学的学习存在着或多或少的问题，如作文表达的主题不明确，在写作过程中缺乏创新意识，等等。作文是体现中国小学生语文教学质量的重要方式，学生能够准确、熟练地运用语言表达自己作文的中心和主题，游刃有余地组织语言文字是表现语文素质教学成绩的重要方式。毫无疑问，这一点也是小学语文教学中的主要难点。小学语文作文的题目各不相同，因此具有很强的不确定性。不同的作文题目、不同的写作角度，表达的主题也就更不相同，这就需要同学用心地感悟作文主题，理解主要内容，利用自己的表达能力和预感，在写作的过程中明确主题，加以创新，但是学生往往无法跟上教师的思维方式，在写作的过程中出现主题不明确，表达内容不准确的情况，影响作文质量。

二、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

将层递式教学模式引入小学语文作文的教学中来能够有效地提高学生的写作能力。该种教学模式可以有针对性地对不同阶段的学生进行教学和培养，按照层递式的方式将综合能力要求较强的作文分成几个部分，分层引导学生进行学习，从而达到加强学生语文作文能力的目的。层递式教学过程中，小学语文作文的教学主要分为以下几方面。

1、加强学生对语句的运用能力

中国语言博大精深，有简单的字构成词，由词组句，若想培养小学生语文作文的写作能力，教师的首要任务就是提高学生对字词的掌握能力，加强学生的词汇量，使其具有基本的写作能力。语文作文是由一个个小句子组成一段话，几段话构成一篇完整的作文，对此教师必须培养学生对语言文字的运用能力，简单来说就是培养学生的造句能力，培养学生利用准确的词语进行造句，以此来表达自己需要表达的感情和内容。对此，教师可以开展一些造句的活动，制定某些特定的词语由学生进行造句，对于低年级的小学生，教师可以选择一些简单的词语，如虽然……但是……，等等，学生造句后组织班级内部的学生相互交流，对句子进行点评，甄别语言用词是否准确，并以小组为单位选出几个优秀的句子在班级内向同学们解读，着重对句子的优秀部分进行讲解，以此来培养学生遣词造句的能力。

2、培养学生观察事物的能力

学生在能够熟练地运用词语遣词造句之后并不能撰写一篇优秀的作文。一篇优秀的作文离不开丰富的情感表达，对此，学生必须具有敏锐的观察能力，能够快速准确地感悟身边事物的变化，从中发现事物中所蕴含的真善美，随着教师培养学生的语言造句的能力不断加强，学生的词汇掌握程度和知识涵盖都会有所增多，遣词造句也成了其必备的能力之一，教师就应该开始着重的培养学生观察事物，感知事物，深入了解感情的能力。为了使学生在语文作文写作过程中具有较多的写作素材，教师就必须提高学生的观察能力，带领学生感悟生活中的某件事、某件物品，并阐述自己的见解，学生只有能够从生活着的小事中发现素材，才能确保写作过程中有话可说。对此教师可以加强学生对事物观察能力的培养。比如，教师可以为学生设置相应的题目，如回家为爸妈洗脚等，这样不但能够加强学生与父母之间的沟通和交流，还能提高学生生活情感的领悟。

3、加强学生作文撰写的想象力

经过了前两个阶段的学习和培养，学生已经可以利用语言文字将生活中的所见所想表达出来，初步形成一篇小学作文了。但是若想撰写出优秀的作文，除了能够用丰富、恰当的语言表达生活中的事物和内容外还需要对其加以创新，不断地丰富写作的内容，使其变得更为生动具体。为了撰写出一篇优秀的作文，学生必须发挥自己的想象力，增强每件事物的想象空间，正所谓叶落而知秋至，学生看到一片片的落叶随风而下是否可以想象到一些别的呢，教师可以对其加以引导，随风飘落的树叶像一只小船，落在地上像不像为小草盖上了被子，还像一些什么别的吗？看见了此情此景你有什么体会呢？这样在课堂上激发学生的想象力，活跃学生的思维，使其大胆的想象，在本来平淡的作文中增添一抹生机和灵动。经过长期的作文训练，学生就可以轻易地从身边的各种事物中发现写作的素材，由外及内，层层深入，利用自己的想象力和文字运用能力创造出一篇饱满的作文。

三、结束语

语文作文是培养小学生语言运用能力的重要工具，而语言是每个学生生活和成长中的重要部分。层递式教学模式符合小学生基础薄弱的特点，能够使教师从简单的词汇教学开始，不断地引导学生进行学习，在学习作文的同时感知世界的真善美，使学生能够更好地认知语文、认知世界。

参考文献：

[1] 姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J]. 作文成功之路，2014（07）

[2] 蔡 虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J]. 亚太教育，2015（30）endprint