多元化教学在初中语文教学中的应用

朱小涛

摘 要：初中语文教学是学生语文学习生涯中的一个重要转折点，相较于小学，初中阶段的学习内容有了本质的改变，这对他们来说也是一次全新的挑战。新修订的初中语文课标中明确指出：教师应该在教学中培养学生的表达能力、语言能力以及综合思维能力，创设出多元化的教学情景，不断提高自我文化修养，提高课堂教学效率。故而一线语文教师应该推动多元化教学在其中的应用，以此来系统的培养学生的语文素养，促进他们的全面发展。

关键词：多元化；初中语文；教学；应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-241-01

传统初中语文的教学模式较为单一，学生很容易失去兴趣。再者单一的教学模式也不利于培养学生的综合素质，因此应该在初中语文教学中应用多元化的教学方法。下文中笔者结合日常的工作经验，对多元化教学在初中语文教学中应用的相关问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。

一、初中语文教学中实施多元化教学方法的重要意义

小学语文侧重于基础知识的教学，而初中语文也是衔接高中更为专业的语文知识的重要环节。在实际的教学中既要拓展学生们的知识储备，也应该不断培养学生的理解能力和语文思维。但是在传统的教学方法下这些目标却难以实现，传统的教学方式多是老师为课堂的主导者，过于重视学校硬性的教学任务，使得很多的语文老师一味的加快教学进度，忽略了学生语文思维的培养，而多元化教学方法的实施扭转了这一局面。首先多元化教学方法中学生占据主导地位，这种教学方法不仅能够帮助学生掌握多种语文思维，还能够极大的提高他们的理解能力。其次利用多元化教学方式老师可以根据教学内容的区别选择相对应的教学方式，有助于提高学生的语文分析能力和判断能力。

例如我们在讲解“《孟子》二章”这篇课文时，不仅要让学生掌握基础的文言文知识和技巧，更应该让学生们体会到文章的真正含义，让他们能够从中汲取中华民族伟大的民族精神。【1】“生于忧患，死于安乐”、“得道多助，失道寡助”或许学生在学习之前就已经接触过，但是却只是止于表面，并没有做深入的了解。老师应该对文章进行细致的分析，以此来帮助学生进行有针对性的学习。此外在教学之余如果能够给学生讲解一下孟子的生平故事，在激发他们学习兴趣的同时也能够帮助他们塑造坚强的内心，从而促进他们的全面发展。

二、当前初中语文的教学现状

随着新课改的不断推进，初中语文教学与过去相比有了明显的进步，但是却依旧存在着不少的问题。首先是学生们的积极性不高，应试教育条件是学生们学习的检测方式还是以考试为主，老师为了学生们取得更好的成绩，就会在课上一遍又一遍的重复基础的语文知识，课堂形式枯燥乏味，难以调动学生们学习的积极性和主动性。其次是语文课堂的效率不高，老师把过多的时间放在基础知识的教学上，使得学生们的学习能力难有提高。再加上老师的教学理念过于陈旧，难以满足学生们的实际所需，从而导致语文的课堂效率大幅度下降。

以冰心的“谈生命”这篇课文为例，其中详细的叙述了冰心对生命的理解。过去在讲解这篇课文时，老师为了让学生能够准确体会课文的内容，通常都会要求他们一遍一遍的朗读。有些学生“悟性”较好，可能通篇读几遍就能够体会出其中的思想，但对少部分同学来说，反复朗读不仅对他们理解课文内容没有帮助，反而会消磨他们对于语文学习的兴趣。那么在正式讲课之前，老师可以拿出几分钟的时间来提问，让他们畅谈自己对于生命的理解。结束课文内容教学之后，老师可以尝试布置类似的随笔作业，用这种形式对文章的内容进行一个“巩固”。

三、多元化教学在初中语文教学中的具体应用

1、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”相信这句话很多人都听说过，对于初中语文来说更是如此，若学生对学习语文知识没有兴趣，不管老师采用何种教学方法都无法取得好的教育效果。因此要想提高初中语文的教学效率我们就应该采用多元化的教学方法，调动学生们学习的积极性和主动性。只有调动起学生们学习的积极性，老师才能采取针对性的措施，培养学生的想象力和创造力，这样也可以提高学生的写作能力。

例如我们在讲解《苏州园林》这一课的时候，老师可以给学生们欣赏相关的图片和视频，以此来激发学生们学习的积极性，从而更好的引导学生去了解苏州园林的共同特点，体会到它的意境美，也能够让学生们感受到设计者和工匠们的智慧以及我国伟大的园林艺术，这也有助于培养学生的审美情趣。

2、加强课外阅读，提升学生课外知识

日常教学中所使用的语文课本经过不断修改之后在教材内容的设置上得到了极大的发展，但眼下教材中的内容却难以满足学生的实际需要。对于语文的教学不应该仅仅局限于课本，要鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识储备量。【2】老师应该定期向学生们推荐优秀读物，并利用一定量的时间来解答学生在阅读过程中存在的问题。除此之外应该引导学生把课外读物中的内容灵活的运用到写作中去，提升自己的写作水平。

初中阶段的学生已经有足够的能力阅读课外读本，像如《西游记》、《水浒传》、《老人与海》等都可以纳入阅读的范畴之内，也应该在考试中涉及到这类内容。阅读课外读本不仅可以丰富学生的知识储备、丰富他们的内心，也能够增强他们的文学素养，促进他们的全面发展。

总结：语文是初中课程体系中重要的组成部分，语文教学不仅能够教授给学生基础的语文知识和阅读技巧，对学生的身心成长也具有不可忽視的重要作用。当前语文教学中存在的问题为今后教学工作的开展带来了极大的阻碍，亟待我们去加以解决。结合实际分析，我们应该采用多元化的教学方式培养学生的语文思维，激发他们学习的积极性和主动性，从而提高语文的教学质量和水平。上文是笔者结合自身经验进行的总结，希望能对相关工作的落实有所帮助。

参考文献：

[1] 钱 英. 多元化教学方法在初中语文教学中的运用探讨[J]. 课外语文，2015，（08）：43. [2017-09-11].

[2] 于利莉. 初中语文教学中的多元化教学方法的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2015，（03）：20. [2017-09-11].endprint