浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣

罗会仙

【摘要】兴趣是激发一个人对某种事物产生情感的重要因素，尤其在学习过程中，如果缺少了兴趣的支持，那么学生就会出现学习动力不足、学习情绪不高等问题，有碍课堂教学的进行。在小学数学教学中，学习兴趣的培养尤为重要。数学学习是一门较为枯燥的课程，课堂吸引力较低，而且学习难度大。如果能够通过正确的引导和教学方式，让学生对数学学习产生兴趣，就能够很大程度上推进数学课堂教学效率的提升，并促使学生主动学习、自主探究。本文的主要内容就是分析如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣。

【关键词】小学数学；课堂教学；兴趣培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0055-02

数学是小学教学阶段必修课程，也是众多科目当中比较有难度的一个。很多学生在学习数学的过程中表示知识点难度太大，题目难以理解等等，逐渐的也就失去了数学学习的动力。作者认为，其原因就在于学生缺少数学学习的兴趣，将数学学习当成了一项任务，缺少探究知识的能力。因此，教师们应当致力于培养学生的数学学习兴趣，通过创新教学方式、改善师生关系等方法，从情感上出发，让学生们爱上数学学习。

一、构建和谐平等师生，从情感带动出发激发学生兴趣

从情感方面来讲，如果對教学老师缺少情感缺少兴趣，或是老师对学生不具有较高的吸引力，那么他的课堂教学效率也不会很高。因此老师必须明确构建和谐平等的师生关系的重要性。首先，老师应当认识到自身不仅仅是数学教学的组织者、授课者和学生的管理者，更是数学教学的参与者、设计者，且学生应当是数学教学的重要主体，因此自身需要全力的服务于学生的学习，改变传统的立师观念，建立与学生之间的平等关系[1]。首先，数学教师应多与学生进行沟通和交流，无论是在课堂上，还是在课后，都要加强和学生的联系，在交流内容方面，不要单一的放在学习上，也要重点关注学生的校园生活，包括他们的课后娱乐、人际交往、家庭生活等等；其次，老师应主动参与到学生的课后生活当中，与学生一同开展娱乐活动等等，全面融入到学生群体当中。通过加强沟通、主动融入等方面，可以很大程度上改善学生对老师的排斥心理和畏惧心理，建立师生间的朋友关系，从情感带动出发激发学生兴趣。

二、尽快树立正确的思想观念，课堂上应加强引导，而不是刻板的灌输

在数学课堂教学中，如果教师一味的按照课本内容进行授课，让学生们被动的接受教师的讲课，不仅会降低授课的有效性，还会使得学生对数学学习产生厌恶情绪。作为小学数学教师，必须明确这一阶段学生的天性，他们贪玩、好动，自控能力也非常差，但是情感观念强，而且对新生事物极度好奇。针对这样的学生群体，老师必须改变传统以管控为主的教学观念，转而实施思想引导和情感引导的教学方式，在课堂教学中，多以引导为主，让学生主动探索、主动思考，要避免以灌输式和填鸭式的方式进行教学；同时，要多注意观察学生的心理状态和学习困难，主动帮其解决心理压力和学习问题。在发现学生存在不良行为时，不要急于训诫和惩罚，多站在朋友的角度对其加以引导。

三、构建良好教学情境

教学情景的构建是培养学生数学学习兴趣的重要途径。一个快乐轻松的学习情景跟一个凝滞、沉闷的学习情景，学生自然更倾向于前者。构建良好教学情景的方式有很多，比如翻转课堂、寓教于乐等等。

例如，在乘法口诀表的学习当中，传统上一般采取硬背方式进行记忆和学习，为了增加学习氛围，构建良好的教学情景，某小学数学老师按照座次对学生进行了编号，左右相邻两个座位的学生为口诀表中的一组等式，以击鼓传花的方式，鼓声停止，花传到哪里，对应座次的学生就要站起来背诵自身编号所组成的等式。这种寓教于乐的教学方式极大的激发了学生的积极性，一改传统口诀表学习死记硬背的方式，通过构建轻松、快乐的学习情景，让学生们对口诀表的学习更有兴趣[2]。

四、实施多媒体教学，培养学生数学学习兴趣

小学数学学习过程中，很多较为抽象化知识点的学习非常困难，如果完全依靠老师的讲解和板书教学方式，很难让学生深入的理解这类知识点，并掌握其应用方法。与传统教学方式相比，多媒体教学更加的具体化、形象化，可以有效解决抽象知识点的学习问题，降低其学习难度。

比如，老师可以利用多媒体软件，建立各类知识点的关系表，并以图片和文字说明进一步对数学定律进行分析和展示，将这些抽象的知识点进行具体化，利用多媒体将其更加直接的表达出来，不仅降低了学习难度，这种新颖的教学方法也更具吸引力，十分有利于学生数学学习兴趣的培养[3]。

五、采取适当的激励措施

在学习中，无论学习成绩的高低好坏，自身的努力如果能够得到老师和家长所认可，得到他们的称赞与表扬，这将极大程度的激发他们的学习兴趣。因此，在数学教学过程中，老师不能以偏概全的仅仅通过考试分数对学生进行评价，而要更加注重他们在学习中的表现和进步水平，适当的进行鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣；此外，对于学习刻苦努力，但成绩却没有提升的学生要加强关注，引导他们找到适合自己的学习方法；在课堂教学中，应善于应用眼神、语言和肢体动作对学生进行激励[4]。

六、结束语

俗话书兴趣是孩子学习最好的老师，培养学生的学习兴趣才能激发他们的学习动力。在小学数学教学过程中，应致力于采用多种方式，构建积极、轻松的学习氛围，培养其学习兴趣。

参考文献

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣优先出版[J].现代阅读（教育版），2013（04）：46-47.

[2]李金丽.论如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].科技经济导刊，2016（26）：27-28.

[3]冯秀玲.如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J]，亚太教育，2016（34）：54-55.

[4]刘友秋.浅谈小学数学教学中如何培养学生学习兴趣[J].科学咨询（教育科研），2016（07）：12-123.endprint