浅议信息技术与高中英语课堂教学的整合

彭德权

摘 要：在信息技术的背景之下，将信息技术手段与高中英语教学整合起来，有利于提高英语教学效率，促进教师教学的改革。因此，教师在高中英语的教学中，应当充分结合多媒体辅助教学，结合信息技术手段，丰富英语教学的内容，实现良好的高中英语交流互动效果。教师亦可以运用微视频教学，促进高中英语课堂教学的完美转变。只是在信息技术与高中英语教学整合的过程中，教师要善于把握好“度”，确保教师课堂教学的良性健康运行。

关键词：高中英语；信息技术；整合对策

当前，我国的发展已经全面进入了信息化、网络化的知识经济时代，信息技术的发展，为各行各业的发展和变革带来了机遇，同时也带来了挑战。对于高中英语的教学而言，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师如何将信息技术与英语课堂的教学有机整合起来，切实提高英语课堂教学的效率，是当前教师教学改革的一项重要举措。在传统的高中英语教学中，教师的教学往往局限于读和写，重视知识的灌输，通过大量的试题促进学生解题能力的提升。这样的教学模式，往往会让学生感觉到疲惫不堪，对于促进学生英语学习效率的提升，促进学生综合素质的提升作用有限。基于此，笔者提出将信息技术与高中英语的课堂教学有机整合起来，通过信息技术手段的整合，促进高中英语课堂教学的创新，实现良好的课堂教学效果。

一、 信息技术与高中英语教学整合的意义

在信息技术的背景之下，将信息技术手段与高中英语课堂教学有机整合起来，对于英语的课程教育而言可谓是相得益彰，因此，信息技术与高中英语教学的整合，具有很多积极的意义：

1. 有利于提高高中英语的课堂教学效率

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，提高课堂教学的效率，促进学生学习效率的不断提升，已经成为了教师教学的重点和难点。从根本上讲，传统教师在课堂教学中惯用的题海战术，让学生在大量的试题中提升解题的能力是不够科学合理的，因为这种疲劳战术的方式，会让学生对英语的学习产生厌倦之感，一旦学生考试结束，对英语的学习也就随之结束了，这一点和新课程改革所倡导的自主学习和持续学习是背道而驰的。因此，教师在课堂教学中，应当重视学生学习兴趣的培养和学习效率的提升。而信息技术手段在高中英语教学中的整合与运用，有利于创新课堂教学的内容和模式，提高课堂教学的效率，实现良好的英语教学效果。

2. 有利于促进高中英语教学的改革

在21世纪，改革是社会发展的必然趋势。而对于教育体制而言，改革也是促进教师教学不断向前发展的必由之路。尤其是在新课改的大环境下，如何有效地促进教育改革，已经成为教师教学中的重点和难点。而在高中英语的教学中，教师该采取怎样的教学手段，促进英语课程的改革，促进学生的能力培养，成为教师教学改革必须思考的问题。信息技术手段与高中英语教学的整合，可以为高中英语教学的改革带来很多有用的信息，这对于促进高中英语教学的改革具有良好的推动作用。

二、 信息技术与高中英语教学整合的对策

以上，笔者简要分析了信息技术手段与高中英语教学整合的意义。那么，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，在核心素养理念的指导之下，作为高中英语教师，是继续沿用传统落后的教学模式，还是不断创新，运用新型的教学手段促进教学的改革呢？答案肯定是后者。那么，信息技术手段又如何与高中英语教学有效地整合起来呢？

1. 合理应用多媒体，制作课件，创新课堂教学

在传统的高中英语教学模式下，教师在课堂教学中，对于某个章节的学习，教师一般都是先给学生讲解词汇内容，然后再讲解课本内容。而这一切教学，都是立足于课本教材，没有任何的创新。在信息技术手段之下，教师在高中英语的教学中，完全可以结合多媒体辅助教学的手段，将教师要讲解的内容通过多媒体课件的形式整合起来。从根本上讲，相比较传统的英语教学模式而言，多媒体容量大、形象和生动的特点，一方面可以帮助教师归纳和整合教学的内容，另一方面，这种丰富的教学形式，可以极大地刺激学生的视觉和感官，促进学生学习效率的提升。尤其是在英语的朗读教学中，教师可以将很多朗读素材通过音频的形式播放出来，纠正学生的英语发音，让学生能够用更加准确的音节拼读出相应的词汇，促进学生口语表达能力和听力能力的提升。所以说，教师通过制作多媒体课件的方式，对于激发学生的英语学习兴趣，促进学生学习效率的提升具有积极的作用。此外，在教学中，教师将会显得更加的轻松，人工智能的方式，不仅提高了课堂教学效率，还极大地节省了人力和物力。

2. 利用信息技术手段丰富英语教学内容

以往的高中英语教学中，教师教学内容的选择，往往都只能以课本教材为基准，很难得到拓展和补充。在信息技术手段之下，教师在教学中，完全可以借助信息技术的手段，对教学的内容进一步拓展，丰富英语教学的内容，进一步打破传统教学模式的限制，拓展了学生的知识面和视野，为高中英语教学的改革奠定了基础。此外，在教学的过程中，教师还可以借助信息技术手段，建立一些学习交流群，让教师和学生在这个交流群中，探讨和解决问题。当学生遇到困难时，在不能自主解决的情况下，可以向同学或者教师请教，简便易行。或者，在英语教学的过程中，教师还可以给学生推荐一些比较好的英语学习网站，让学生学会充分利用网络资源，全面提升学生的英语学习能力和学习效率。

3. 利用信息技术手段，制作微课视频，突破教学重点和难点

微视频教学是信息技术背景下悄然兴起的一种教学模式。这种微视频教学的模式，是指教师在教学的过程中，结合教学的重点和难点，通过制作微视频的方式，强化重点和难点知识的讲解。并且，教师可以将这些微视频运用到教学的导入环节，教學环节或者是学生的复习环节。微视频教学的引入，对于促进教师教学的改革具有积极的作用。因此，在高中英语的教学中，教师完全可以结合微视频教学的模式，结合英语教学中的重点和难点，制作英语课程的微视频，丰富高中英语教学的内容，为学生预习、复习效率的提升奠定基础。endprint

4. 利用信息技术手段，实现全方位的高中英语交流

在高中英语的教学中，师生之间的良性互动，是实现高效高中英语教学课堂构建的基础。这就要求教师在教学中，要重视和学生之间的沟通和交流，了解学生的心理需求，了解学生的兴趣爱好，为教师的因材施教奠定基础。因此，作为高中英语教师，应当结合信息技术手段，实现全方位的高中英语交流效果。这种全方位的交流，不仅仅体现在课堂教学中，还体现在课堂教学之外，教师和学生之间的这种交流，还可以帮助教师更好地进行教学反思，为实现良好的高中英语教学效果奠定基础。

三、 信息技术手段在高中英语教学中的注意事项

俗话说：“凡事过犹不及”。再美好的事物，如果过度了，则无益。将这个思想运用到信息技术与高中英语教学的整合中，也具有积极的效果。因此，对于信息技术与高中英语教学的整合而言，教师应当注意以下几个问题：

首先，不能滥用多媒体。一些教师在高中英语的教学中，自从尝到多媒体辅助教学的甜头之后，就彻底地抛弃传统的教学模式，在教学的过程中，全程使用多媒体教学。这样的教学模式，又变成了另外一种意义的知识灌输式的教学模式。因此，笔者认为：在高中英语的教学中，教师不能过度使用多媒体教学，应当充分体现多媒体教学中“辅助”教学的地位，并在教学的过程中，合理利用多媒体教学，为促进良好高中英语教学效果的形成奠定基础。

其次，计算机不能完全代替板书。利用黑板进行板书，是教师教学过程中的一个基本模式。在传统的教学模式下，教师一般都是使用粉笔在黑板上进行板书，以强化教师讲解的内容，强化学生对相关知识的记忆和理解。从根本上讲，虽然黑板板书有其弊端，但终究不是毫无益处。不过，一些教师在教学中，自从开始使用计算机进行教学之后，教师再也不喜欢使用粉笔进行板书，一般而言，就是鼠标一点又一点，教师已经不愿意用那费力不讨好的黑板了。这一点是不可取的。笔者认为：计算机不能完全代替黑板板书，教师在教学中，应当合理运用黑板进行板书，强化对相关知识的讲解。不过对于一些条件比较优越的学校，教师完全可以通过交互式的电子白板进行教学，促进教学效率的提升。

总而言之，在高中英语的教学中，传统落后的教学模式，已经不能适应时代发展变化的需要。在信息技术的背景之下，高中英语教师應当善于结合信息技术的手段，创新高中英语的课堂教学，实现良好的英语教学效果。只是就信息技术与高中英语教学的整合而言，教师应当注意一些问题：如不能滥用多媒体，不能用计算机完全取代传统的黑板板书等等。本文中，笔者结合自身的高中英语教学实践经验，以信息技术为手段，分析了高中英语教学与信息技术整合的对策。

参考文献：

[1]黄燕，陈明途.信息技术与高中英语教学整合初探[J]考试周刊，2013（42）.

[2]张特召.信息技术与高中英语教学的整合[J]试题与研究·教学论坛，2011（1）.endprint