初探小学语文教学中的经典古诗文的诵读

姜扬+毛萍钰

摘 要：中华上下五千年的优秀文化，古诗文在其中便占有一席之地，它是祖先为我们留下的一笔宝贵的财富。随着教育的改革，古诗文在小学课程中显得尤为重要。因此，在如何培养古诗文的诵读方面也成为了教师心中的难题，古诗文的意境抽象，以小学生的水平很难达到全部理解的高度，这就需要教师在语文课堂中通过诵读的方式来对本节古诗文进行阐述，所以说诵读是语文课程展开中一个不可或缺的环节。因此，我就为古诗文诵读中出现的问题以及意义，做出研究与归纳，为共同推动古诗文诵读的发展做出努力与贡献。

关键词：小学语文；古诗文；诵读

社会在进步，时代在发展，可是无论发展到哪一步，我们都不能忽视古诗文带给我们的深远变化和影响。这是中华文化的瑰宝，是屹立在我们心中的里程碑，时光荏苒，一代又一代的诗人从古诗文中表达了自己的喜悦、愤怒、无奈、悲凉等等，展现了一个又一个的动人故事，作为后代的我们更应该尽到传承者的责任和义务，我们要在传承的同时也要提高自身的修养。诵读古诗文不仅可以培养小学生诵读的能力，同时也提高了理解能力和对民族的热爱。这为以后的学习打下了坚实的基础。

一、 激发小学生诵读的兴趣

就小学生现阶段而言，正是接受与学习的重要阶段。在学习的过程中，由于学生的年龄差异巨大也导致了学生在接受程度上的不同体现，高年级的学生能够认真的诵读，也能够很好的理解古诗文的意义与能容。而低年级的学生并不能正确的掌握诵读技巧这就需要教师通过适当的引导来完善诵读技巧的缺失。在培养小学生良好习惯的同时，加强诵读的巩固训练也对于教师在展开课堂内容的时候提供了巨大的帮助。

（一） 积极宣传诵读古诗文

古詩文的婉转虽然动情，但是也让部分小学生出现了抵触情绪。那么教师就应该在诵读方面多做一些工作，让学生从不喜欢到喜欢，做出改变，这就需要教师通过自己的努力来调动学生的积极性，从客观方面来说，教师就必须将它的好处和意义进行大力的宣传，从而让学生对古诗文产生浓厚的兴趣，让学生感受诵读的快乐和带给自己的积极作用，让学生自觉形成诵读的好习惯。

（二） 增强学生的自信心

学生在诵读过程中，教师应当适当的加以鼓励和肯定，小学生对于教师的肯定，相对应自己的自信心也就增加了，这对一个学生来说，是最大的嘉奖。小学生就现阶段来说他们的记忆力是最好的，那么教师就应该抓住这个特点，让学生通过背诵的形式来加强巩固古诗文的内容和意义。例如，在学习《咏柳》这篇古诗文的时候，就应该培养学生先诵读再朗读，最后背诵的习惯，只要认真努力就可以达到教师理想的效果。自信心的养成需要教师和学生共同的努力，为助力小学生的发展提供更多的帮助。

（三） 提高学生语文学习的能力

通过开展古诗文的教学，教会学生诵读的技巧，通过诵读来彰显古诗文的艺术魅力。由于小学生的水平有限，很难达到一个较高的水平，教师就需要变换多种教学模式，从单一的教学方式逐步转向多元化的教学模式来吸引小学生学习语文的乐趣，通过诵读可以积累更多的知识，帮助学生有效的提高学习效率，让小学生能够更好的感受到语文的魅力，为培养语文学习能力打下基础。

二、 小学古诗文诵读的方法和措施

（一） 古诗文诵读的教学方法

教师在小学语文教学中，应该抓住学生的心理特点，能够指导学生正确的诵读，根据学生的身心发展展开教学。学生不能够合理的掌握句子的停顿，所以很容易出现错误，这时候就需要教师的及时纠正与指导。首先教师应该进行范读，在范读之前也要做一些适当的要求，例如让学生根据教师所范读的快慢标注好断句处，教师也可以采取古代文人用动作的方式来吸引学生，断句的地方用动作来表示，引导学生进行正确的诵读，将内容与朗诵相互结合。开展多种形式的诵读方式，例如可以做一个朗诵大赛由学生自己编排，让学生在编排过程中体会意境，加强理解，从而能更好的进入意境，领悟感情，加深印象。

（二） 鼓励背诵

现在越来越多的小学生不喜欢背诵，不爱背诵，也出现了死记硬背的现象，这使小学生不能够很好的掌握古诗文的内容和意义。针对背诵，学生需要理解内容知道意义，这样才能加深在脑海中的印象，应用时也会更加的流畅。现阶段背诵方法的多元化，也驱使了现在的小学生觉得背诵简单。然而在许多的作品中，背诵体现出了一定的难度，这时就需要教师通过鼓励或者奖励的方式增加学生的积极性，没有哪一个学生会不喜欢老师的肯定。同时教师对背诵不好的学生应该更加给予支持和鼓励，让学生觉得自己一样也可以做的很好。让越来越多的学生喜欢背诵，爱上背诵，使背诵水平普遍的得到提升。

（三） 结合学生的身心特点进行教学

小学生由于年龄差异的原因，可能会在诵读过程中体现出不同的差异性。因此，在对于低年级教学和高年级教学中的方式也应该不同。低年级的教学应该结合本年级学生的特点进行有组织，有计划的教学。例如在《山行》这节课中，教师就可以用一个儿歌导入的方式来激发学生的学习欲望，教师在教学过程中可以先进行示范读，教师读一句学生读一句，这就抓住了学生爱模仿的特点来展开的教学。相对于高年级的学生来说，用古诗文的故事来吸引学生，激发学生的兴趣，就可以让学生自觉的进行朗读与背诵，主动理解诗文的内容，可以更好的理解古诗文的内容与意义，起到教育的作用。现阶段性的改善教学方法，教师应该就教学中出现的问题进行研讨和总结，这样才能把原有的固定思维打破，对于改进也有很大的好处，运用更加合理化的手段来展开更好的知识灌输，从一定的角度来说保持了高水平的教育与教学。

三、 诵读古诗文的意义

（一） 提高小学生的综合素养

对于语文课程来说，它是教授学生如何运用语文知识来表达自身的思想情感，尤其在小学阶段语文课程更加显得尤为重要。学生在学习文化的同时，也是通过文字来了解中华语言的博大精深，在增强文化知识的同时自身的素质也得到了提高，精神上也得到了满足，多阅读一些古诗文，可以丰富自己的见解。激发了学生强烈的民族自豪感。古诗文中不仅仅传递的是文化知识，更是精神的传递，这对民族文化的培养更是添加了新的动力。endprint

（二） 促进古诗文的学习

小学语文古诗文的教学模式与普通课程教学模式大抵相同都是通过听、说、读、写四个部分进行教学。在古诗文的教学中应该带领学生进入诗词的境界，让学生深刻的体会古诗文中的奥妙，通过诵读掌握其中的节奏和韵律，不仅可以增强记忆，还可以灵活运用积累的知识，对于以后的写作有更大的帮助。古诗文不仅可以陶冶我们的情操，还可以让我们感受到古诗文的美。反复品味和感受古诗文带给我们的意境。

（三） 提升小学生的认知

能对诵读进行一个正确的引导，是提升小学生认知的关键。诵读不能作为活跃课堂为目的，从而使学生不能很好的掌握诗文中的内容，按部就班式的朗读技巧缺乏目的性。学生在朗读的同时教师应当及时加于指导，而指导不仅仅是表面的指导，更是深层的指导，意义的指导。例如在哪些部分需要重读，哪些地方需要轻读，都是需要教师的引导。有感情的朗读，才能使学生深入意境，感同身受，这才能达到提升的目的。

四、 结束语

本文主要针对于小学语文教学中的古诗文朗诵展开了简要分析。我国诗人都有着浓厚的浪漫情怀与坚定的爱国感情。当代的我们和当代小学生不仅仅是古诗文的传承者更是守护者，在提升自身能力的同时，也提升了爱国的情操，爱古诗文的情怀，激发了积极向上的正面能量。其次，教师也应当在不同的教学方法实践中，探索出一种合适的教学模式，减少教学过程中错误出现的次数，对于提升学生的语文能力，开阔小学生的视野都有很大的益处，让小学生们更加深刻的了解到诵读带来的改變以及深远的影响。

参考文献：

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