技工学校一体化教学改革的实践探索

杨龙

摘 要：随着社会发展的需要，如何通过一体化教学提高技工类从业人员的素质，是技工学校教学改革的重点。本文立足于现实情况，针对一体化教学的现状，参考数控专业一体化教学开展情况，总结经验和措施，推动一体化教学的实践和发展。

关键词：技工学校；一体化教学；改革；实践

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）04-009-01

一、推动一体化教学的意义

一体化教学是技工学校教育改革的方向，其理念是通过理论讲解和实践教学，培养学生的科学素养，提高学生的技术能力。具体来讲，一体化教学是以教师或教师组作为引导，为学生制定相应的教学方法和评估考核体系，保证学生能够及时吸收、消化知识。跟传统的教学相比，一体化教学在教学方法和形式上会有几点改变：第一，知识由老师向学生单向传递变为师生双向互动处理；第二，知识传授理念由理论学习向理论、实践相结合转变；第三，教学场所由室内教学向室内学习、室外操作相结合转变；第四，教学工具由单一的黑板、粉笔教学向多媒体教学、信息化教学等多渠道结合方式转变。因此，一体化的教学模式不管在培养学生的教学理念上，还是教学方式、渠道上，都具有先进性，由传统教学模式转向更具有实践性和实用性的教学模式，对培养技工类人才具有重要的意义。，

二、推动一体化教学的措施

1、拓展教学场地和完善设施

根据一体化教学的理念，为实现理论和实践相结合的教学方式，需要提供足够的教学场地和完善教学设施。因此，学校在推进一体化教学改革时，要先提高教学的硬件，扩充教学场所，更新设备和完善教学设施。以数控专业的教学现状来看，大部分技工学校都加大了对基础设施的投入，构建一体化教学场所。根据不同的教学内容和任务，一体化教学场所大致可分为三个部分，即信息化教室、模拟车间、实践车间。信息化教室是利用信息技术如视频、音频等载体将理论知识教学存储于学校网络中，同时，根据内容分类，建立不同的学习区域，如工具区、理论区、研讨区等。模拟车间，是要求学生根据理论知识，在车间进行模拟、编程等操作。实践车间，就是根据企业的作业标准，按实际的工作内容设立操作区、工具材料区、成品区等车间，同时配备教学指导区域，方便教师对学生进行经验总结和理论指导。通过建立一体化教室，将理论和实训结合起来，为学生创造良好的学习环境和实践环境，同时，将教学到实践融合于一体，有利于实践产品开发、设备加工等技术环节。

2、鼓励教师向一体化教学转变

教师是一体化教学的重要组成部分。一体化教学要怎么开展，如何引导学生进入一体化教学的体系中，教师的教学方法和经历是不可忽视的环节。教师不仅要做教学行家，也要当个生产好手。因此，学校要鼓励教师改进教学方法，从传统的单向教学向一体化教学转变。为了促进教师的转变，学校可以和企业联合，在寒暑假安排教师下工厂进修，体验企业工厂的生产环境，丰富教师的阅历，有利于教师将理论知识和现实的技术处理融合起来。同时，组织交流活动，如参加其他组织的理论培训、技术培训、专家讲座等，拓宽教师眼界，提高教师的素养，促进教师向理论和技术并重的“双师型”人才进行转变。在教学安排上，学校可以根据各个教师自身的知识体系，合理安排教学岗位，发挥教师在不同领域的教学特长，让不同类型的教师找到合适的授学岗位，也让教师在一体化教学的各个环节中发挥出自己最大的优势。

3、制定合适教学计划和选择合适的教材

当教学模式向一体化教学模式转变时，与传统模式相适应的教材也就达不到相應的教学需求，而教材内容的改变也意味着教学计划也要改变。因此，除了人力资源和社会保障部规定的教材和教学活动，学校要根据一体化教学的开展情况，编写本校的教学计划，选择其他合适的教材。学校在制定教学计划时候要以培养具有技能操作的实用性人才为目标，设立四个教学模块，即技能培养、专业提升、创新技能和职业发展。在根据课程体系选择本校的教材时，要立足学生学习情况，从通用能力培养、专业能力提升、迁移能力发展三个方面选择相适应的内容。

4、校企合作推动一体化教学

学校开展一体化教学是为了培养人才、向企业输送人才，而企业要发展，就需要学校能培养出适合发展需要的技术人才。学校与企业合作，根据企业的发展方向，不断改进一体化教学的内容，培养出与企业发展相适应的人才；而企业可以提供实习岗位，让学生在部分岗位上进行实际操作，了解企业的生产流程。因此，企业与校园的合作推动一体化教学的开展，而符合时代要求的一体化教学反哺企业发展中需要的人才，校企合作实现双向互补的目的。

三、结束语

一体化教学的开展改变了以往的教学模式，通过把握好一体化教学的各个教学环节，提升教学质量和教学效果，从而进一步提高学生兴趣和专业能力。从实际教学情况来看，与传统教学模式相比，一体化教学改变了学生厌学的情绪，激发了学生的积极性，保证了学生在社会中的竞争力，促进学生的人生发展。

参考文献

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