小学思想品德课中渗透德育的探讨

黄金儒

【摘要】 素质教育的内容之一是培养德智体美劳全面发展的人，德育作为其一重要的内容，是关于人的思想道德修养、行为规范范畴，是符合新时代下对学生的要求。小学生正处于基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段，性格极具可塑性的时期；思想品德课是渗透德育的主阵地，因此，教师应当充分发挥其作用，渗透小学德育。

【关键词】 小学生 思想品德 德育

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-142-01

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小学思想品德课集中了德育关于健康思想、行为修养、举止规范等内容，其是渗透德育的重要的课程，教学中从培养学生形成一定的理论知识体系开始，进行实践活动、进行感恩教育等的多种形式的德育渗透将起到良好教学的效果。

一、利用教材使学生形成理论体系，渗透德育

教材是经由许多专家和学者经层层把关、仔细筛选、重重审核编写而成的，具有深刻的教育的意义，现代教育也倡导理论和实际教学相结合的教学模式，因此利用教材使小学生形成一定的知识体系，使学生对良好的道德修养与思想具有理论的认识，形成正确的思想导向是有其必要性的，其也是理论教育的积极性的意义。

1.引导学生理解小学生守则

小学生守则详细具体地列举了小学阶段应该有的言行举止，道德规范是德育的具体直观的描述，如热爱祖国、尊敬师长、团结同学、爱护班集等美好的品行和品质，教学中应当引导学生朗读、摘抄、默记等多种方式让学生形成理论认知，使其成为自己行为的导向，形成思想基础。

2.引导学生认知良好道德的具体存在

教材中有对良好的道德行为的具体描述，还有关于不良好的思想層面的描述，经过对比反差辨别，学生对一些不好的道德行为也会形成一定的观念。因此在教材教学中，教师应当针对性教学，让学生认识到如帮助同学、将垃圾分类、积极值日等是美好的品行，能够给周围的人带来帮助和快乐的是美好的品行，以此指导自身为周围的人创造快乐，达到知情层面。

二、利用丰富的实践活动，渗透德育

丰富的实践活动，是理论指导实际的具体体现，也是让学生切实感受良好的道德修养带给他人的快乐、带给自己喜悦的过程，激发其积极主动性，由外在因素的影响转变学生内心自发的行为，形成具体的行动习惯，渗透学生德育践行。

如本人在实际教学中就经常组织学生在母亲节、父亲节制作贺卡，给父母亲写信，让学生送给父母表达对父母亲的感激，也引导学生可以承担一部分家务帮父母亲分忧，学生体会到父母的辛苦以及父母亲所给的爱与关怀，学生表达在周记中，取得了良好的教学效果。

在班集体中，教师也应当在细节处渗透培养学生的良好行为。如班上学生对待花草树木，对待公共财物有不一样的态度，一方表现为细心爱护，制作标语提醒他人要维护和谐的校园班级环境，有的学生则缺少了意识，加以破坏，教师应当适当表扬有良好行为的同学，发挥榜样的作用，引导其他同学效仿。而对于缺少爱护环境意识的同学，发掘其其他的优秀的品质，如尊敬老师、团结同学、诚实守信等，加以强化，同时恰如其分地提醒如果能够改掉一部分的行为习惯，会更有更好的形象，学生会意识到自己行为不当而做出改变。教学中需要教师细心观察学生的行为表现，做出针对性的教学策略，渗透对全体学生的德育教育。

三、开展感恩教育，渗透德育

感恩是较为重要的一种道德情感，由感恩之情而引发的行为集中体现了美好的思想品质道德。对祖国感恩，则会珍惜现在的幸福的生活，具有民族自豪感，拥护祖国，敬爱祖国；对父母感恩，则能够体谅父母的辛苦和关爱，尊敬父母，帮父母分担忧愁；对大自然感恩，会自发爱护环境，对垃圾进行分类，爱护绿植；感恩同学，则互帮互助，构建和谐的班级等。因此渗透感恩教育可以促进德育，真正激发和培养学生内在的道德情感，进而表现出来，形成行为导向。

小学思想品德课中教师可以依据课文内容，经由多媒体播放一些优秀的表达高尚情操如奋勇爱国、无私奉献、救死扶伤等的影视作品或纪录片，在多媒体的辅助下，学生如置身于当时的场景中，受到极大的触动，引发对自己日常行为的思考，体会到教师作为教育者为祖国做的贡献，医生护士为病人操劳，不辞艰辛的高尚情操等。

如在《祖国妈妈，我爱您》章节教学中，本人加入了影视作品《小兵张嘎》，节选播放，让学生体会到主人公的聪明与睿智，在战乱中以自己小小的身躯与侵略者斗智斗勇，承担起对祖国和对民族的责任。学生受到触动和启发，意识到现如今的生活来之不易，产生强烈的民族自豪感，教师引导学生思考，在幸福的和平年代，学生应当以知识武装好自己，为祖国贡献自己的力量。

如在进行《我们一家人》教学后，本学校邀请成功人士到校给学生分享其人生经历，其父母对他无微不至的关怀，以父母对其事业的无限的支持，成功人士真实的情感体验，饱含感情的演说和感人的背景音乐相融合，学生一下子深深受到了感触，产生了强烈的对父母的感恩和敬爱。有的学生从此规范自己的行为，辛勤学习，珍惜和爱护自己的文具书本，因为那是来自于父母亲，即便是小小的事情，也可以给父母亲一点回报。

综上，文中对小学思想品德课中渗透德育方法和途径进行了探讨，是万千中的一二，主要是从思想、践行、感恩教育着手，形成相统一的教育体系渗透德育。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李通.浅谈小学教学中德育的渗透[J].中国教育研究论从2007（00）：757-758.

[2]姚晓琴.思想品德课中德育的渗透[J].知识窗：教师版2011（12）：30-31.endprint