老师，请注意你的批评用语

黄文英

【摘要】 批评语，是教师通过语言对学生的缺点、错误进行否定评价，使学生省悟悔过、提高认识的一种言语形式。但在实际教育中，教师使用不当批评语伤害学生的现象十分普遍，这与教师恨铁不成钢，为促进学生健康发展的批评目的是不相符的，其包括对学生使用谩骂、挖苦、讽刺等侮辱性的语言。这种教育语言不仅收不到教育学生的效果，而且使学生在精神和心理上受到伤害。那么作为新时代的小学教师，该如何拒绝不当批评语，塑造学生健全的人格呢？这已成为教育教学中必须解决的问题，也是值得我们不断学习、探讨的教育艺术。

【关键词】 教师 批评用语 教育

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-090-01

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一、批评语对学生的影响

1.造成学生是非观、自我意识的混乱

在许多小学生的心目中，教师是真理，是权威，传统的教育思想让大多数的学生都成了接受型的人，无论教师的批评是否正确，是否科学，学生都只是服从和接受。教师至高无上的权利，致使受到不当批评语伤害的学生以为是自己触犯了权威，违反了教师的规约。他们一味地服从教师并以教师判定的是非为是非，辨不清什么是真正正确的道德行为准则。这样可能会使学生形成错误的人生观和价值观，最终偏离思想行为正确的轨道，对其造成极为不利的影响。

心理学研究表明：一个人对自己的评价，往往取决于别人对自己的态度。由于小学生年龄较小，自我认识能力有限，学生对自己的评价很多还是依赖教师的判定，所以教师不仅是知识的传授者，还是学生人格的塑造者。但有些教师在批评学生时无视学生的人格尊严，随意地使用辱骂、挖苦等语言，并常常对班上成绩落后，屡犯错误的后进生给予否定的評价，例如：“你这种差生真的是什么也做不好”、“这么简单也不会，真笨”等。学生如果经常接受这种不良的信息，就会对自己的能力、前景出现怀疑，造成学生对自我的评价偏低甚至形成对自己的错误认识，认为自己一无是处，从而再也提不起学习与生活的信心和勇气，面对机遇和挑战，他们不思进取，安于远远落后别人，丧失对生活的热爱和健康向上的追求。

2.心理健康方面，导致学生心理问题的产生

（1）使学生产生内在的自卑和孤独

性格内向的学生本身心理承受能力低，比较敏感，他们在受到教师的不当批评后，个人的心理体验会比其它学生深刻，自责、羞愧、伤心会使他们严重自卑。如果教师经常使用一些带讽刺、挖苦的责骂批评语，会打击到学生自尊心和自信心，使其产生不安、焦虑和恐惧的心理，从而挫伤他们努力向上的积极性，甚至导致学生的性格扭曲，形成孤独、执拗的性格。

（2）使学生产生外在的逆反和反叛

性格比较外向调皮的学生自尊心比较强烈，受到教师的言语伤害时，为了维护自己的尊严，对教师的要求会采取相反的态度和对抗心理，产生以怨报怨的想法，与教师对着干，对教师的批评语言冷漠、麻木，依旧我行我素。有研究表明，学生受到惩罚时，往往不是考虑如何改正错误，而是体现到难堪和痛苦，反抗和对抗的心情驱使他们动脑筋去考虑如何对付老师。学生的逆反心理一旦形成，就会把教师作为自己的对立面，做出一些与教师期望值相反的举动来，并且因为对教师的厌恶而失去学习的兴趣，丧失学习的热情，最后导致成绩下降，升学困难。这些后果与教师所期待的育人目标是截然相反的。逆反心理是一种反常心理，必然会对学生产生消极影响，所以要及时预防和克服。

二、批评语对教师的影响

1.恶化师生间的关系

社会心理学认为，人际交往中喜欢与厌恶，接近与疏远是相互的。所以当教师对学生恶语相加时，必然会导致师生关系的紧张，而且使学生产生逆反心理，从而疏远甚至对抗老师。尖酸刻薄的批评语越厉害，越会引起学生对教师的不满情绪，越加造成师生关系的恶化。正所谓“亲其师，信其道”，教师批评语言的使用不当不仅使教师成为学生眼中害怕亲近的对象，而且降低学生对其的信任，从而逐渐远离教师，对其所授课程也会产生厌烦、抗斥情绪，直接烧灭了学生对这门功课学习的热情。师生关系的冲突、恶化，会直接导致教育功能的降低和教学效果的弱化。

2.损坏教师的形象

教师的职业性质使他们在社会中的形象是神圣的，而在小学生的心目中，则是至善至美的，但教师在批评时粗暴、蛮横的态度和语言会严重影响到教师的整体形象，不但损害了教师的职业声誉，导致社会对教师行为的舆论，而且降低教师在学生心目中的威信，击碎他们在孩子理想中“为人师表”的美好形象，从而容易导致学生反感、厌恶，并以戒备、敌视的态度对待教师。

三、批评语对教育效果的影响

教师在使用批评语时大多是没有把小学生放在与自己平等的位置上，师生间的沟通是建立在不平等的基础上的，这样必然使教育由双向“交流”变为被动的单向“灌输”。教师在批评学生时“一堂言”、“把着说，压着听”，对学生的思想和行为横加斥责，这样造成的不良后果有：一是教师不能全面真实地了解学生。其实学生违反校纪班规、犯错误有其主观和客观因素，但有些教师不明真相，不了解事实就凭主观地批评学生，这样很容易造成学生心理上的委屈和思想上的压力；二是造成教育的单向沟通，最终影响教育的效果。教师以居高临下的主导者对学生进行严厉的批评，不留情面的批评会使学生感到难受，继而产生敌对情绪，内心充斥着对教师的强烈不满和憎恨，这时教师对学生的任何说教都是没有意义的，从而最终注定教育要失败。

教师的不当批评语不利于教师与学生和谐良好关系的建立，不利于学生健康心理的形成，严重的可能会导致孩子的心理疾病。现代教育理念要求教师的批评语言要和谐，不仅要求语言要美，而且体现平等、关爱和人性化。教师学会运用良好的批评语言，才不至于使学生遭受痛切心扉的伤害。老师，请注意你的批评用语。endprint