分层教学法在初中英语教学中的应用

苏鸿

【关键词】 初中英语教学；分层教学法；应用探索

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）18—0066—01

随着我国教育教学工作的改革和创新，教师在实际教学中，越来越注重贯彻以人为本的教学理念，注重有效提升每一位学生的综合能力和素养。因此在目前的中学英语教学过程中，有效结合分层教学方式，让教师有效结合学生的特点，进行因材施教，从而有效避免学生在传统的英语教学方式中出现“吃不饱”和“吃不了”的现象，从而让每一个学生都能够有效发挥自身的最佳水平。

一、分层教学法在初中英语教学中的优点

目前在初中英语教学中，有效结合分层教学方式，可以有效避免学生的英语成绩出现两极分化的现象，根据学生自身现有的知识水平和能力，对学生进行科学的分层，可以保证让所有学生的英语成绩都能够得到提高。在分层英语教学中，不但充分尊重了学生的个体差异，有效地落实了因材施教，而且同时有效地消除了学生在成绩方面出现的问题，让学生能够有效接受这样的教学方式。在初中英语分层教学中，可以有效利用合理的竞争方式，促进学生进步，让学生学会迎接挑战，在实际英语教学中，可以有效地营造互帮、互助、互追的学习环境，并减轻学生的学习负担，从而有效提升学生的英语学习成绩。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用

（一） 对学生进行科学合理的分层。在分层教学中，重点是对学生进行科学合理的分层，这就需要教师掌握学生的英语学习成绩，了解学生之间的差异，并进行有效的分类组建，一般是对学生的学习情况分成三个或者四个层次。教师可以根据分层的特点，有效组织教学内容，保证实际的教学内容可以适应学生自身的基础，保证英语教学可以有效适应教学目标。同时在分层教学过程中，有效结合学生英语成绩和水平的变化，及时做出调整和变化，科学地降低英语学困生的学习难度，有效提升英语学习优等生的学习知识面，实现初中学生英语学习能力和水平的整体有效提升。

（二） 对教学目标进行有效的分层。在初中英语分层教学过程中，要想有效提升學生的英语学习成绩，就需要对不同层次的学生，进行有效的教学目标分层，针对学生的实际情况，进行有效分类，将学生自身的英语学习水平和实际教学目标进行科学、合理的联系。在中学英语教学中，对学生进行有效分层，就是为了有效地结合学生的实际水平，对每个层次的学生的英语学习水平进行有效的掌握和了解，并且有效地制定合理的、相对应的英语教学目标，对学生的英语教学目标进行有效的分层，拓展优等生的英语知识，巩固英语水平较差的学生的知识，可以有效提升学生们的英语学习成绩。

（三） 对学生的考察进行有效的分层。英语教学作为中学教学阶段中重要的学科，需要不断加大对实际教学的研究，有效结合学生的实际英语学习情况，对学生的实际考察进行有效分层和分类。比如，当学生进行对话教学时，就可以对不同层次的学生，进行有效的分层考察，让英语成绩较差的学生记忆教材中的对话案例，并进行背诵，对于英语学习成绩较好的学生，就可以要求学生根据文章中的内容，进行对话编排。有效结合学生的不同学习层次和不同的教学目标，科学地匹配相应的考察训练，保证让不同层次的学生都可以得到充分的发展，从而有效提升学生的整体英语学习成绩。

（四） 对学生的评价进行分层。最后在初中英语分层教学过程中，教师需要认识到学生正处在青春期，心理往往比较敏感，因此要注重评价的重要性，需要对学生注重运用发展性评价，不断地提升学生对于英语学习的积极性。教师在实际的英语教学过程中，需要充分结合每个学生不同的情况，对学生的学习成果和学习过程进行科学的、多样的评价，有效地发挥评价对于学生的促进和激励作用，能有效提升学生英语学习的兴趣。

简而言之，在初中英语教学过程中，有效结合分层教学的方式是不断促进改革创新英语教学的重要方式，同时也是新课改要求和提倡的教学方式，也是实现素质教育的重要方式。在初中英语教学过程中，有效结合分层教学的方式可以有效满足不同学生的学习需求，有效缓解目前中学英语教学中的两极分化现象，有效提升我国初中英语的教学效率和质量。

编辑：赵玉梅endprint