以自主教育引领学校特色发展

熊春艳

四川省遂宁市玉龙初级中学校（以下简称“玉龙中学”）成立于2011年，是遂宁市国家级经济技术开发区重点投资打造的一所九年一贯制义务教育学校。短短六年时间，玉龙中学奋力崛起，从籍籍无名的薄弱学校发展成为意气风发的区内典范。学校先后被教育部关工委评为“全国优秀家长学校实验基地”，被省教育厅授予“安全应急教育示范学校”，被市委、市政府评为“文明单位”，被市政府授予“义务教育示范学校”“毒品预防教育示范学校”“消防安全教育示范学校”和“文明校园”等。

这些成绩的取得，既得益于各级领导的大力支持，也离不开学校自身的积极努力。崛起中的玉龙中学不断审视学校的顶层设计，坚持自主教育办学理念，务实创新，潜心育人，办人民满意教育。

践行科学管理理念

学校管理既是一门科学，又是一门艺术。成功的管理应该是融科学与艺术为一体，融制度管理和情感管理为一体。因为学校的和谐发展实际上是人的发展，即教师的发展是决定因素，学生的发展是基本因素，管理者的理念是关键因素。只有管理者、教师和学生都发展了，才会有学校的发展和进步。据玉龙中学党支部书记、校长聂和平介绍，学校坚持民主、平等、和谐的管理理念。民主就是要用心聆听，所谓“兼听则明，偏信则暗”，听意见、听建议、听反响，集思广益，取众家之长，为自己所用。刚到玉龙中学，对人对事都还不熟悉的聂校长就是用这个方法，很快熟悉了情况，并制定出切实有效、针对性强的治校策略；平等就是要求管理者不高高在上，不以职权压人。领导间、干群间、师生间，用心搭桥，真心沟通，真情打动。管理者要严格对自己，宽容对教师，关爱对学生，礼貌对家长，有情有义，情智交融，坦荡磊落，和谐共生，用强大的吸引力、无形的感召力和凝聚力在师生中产生共鸣；和谐就是依法治校。依法治校是构建和谐校园的必由之路，是建立现代学校制度的法治基础，是规范办学的保障。而学校必须注重制度的规范性、促进性和激励性，做制度的促进者，使制度不是编织“箩筐”，而是搭建“平台”和“赛场”，让所有教师在这个“平台”上奋发向上，在这个“赛场”上勇于领先，达到学校、教师、学生、家长、社会“五赢”。

玉龙中学就是在这种民主、平等、和谐的科学管理理念下，形成了求真、求善、求美、求能的优良校风，敬业、勤业、精业、乐业的踏实教风和勤学、博学、善学、乐学的严谨学风。

笃行自主教育改革

玉龙中学在发展中，始终坚持走自主教育改革之路，凝聚集体智慧，提炼并逐渐丰富了“自治、自主、自理、自强”的自主教育办学思想，并对自主教育进行了独特诠释，即品行自治、学习自主、生活自理、精神自强，从而打造出了极具特色和影响力的自主教育品牌。

自2012年下期开始，玉龙中学启动学生实行自主管理和课堂实行自主教学两项自主教育实践。学生实行自主管理，即学校以培养学生开放、健康、向上、进取的精神和自主独立、沟通交流、合作协同能力为目标，以异质分组、捆绑评价、晋级激励为载体，以自主教育课为窗口和阵地，将学生成长栏、小组擂台作为助推器，逐步深入实施自主教育；课堂实行自主教学，即学校自主教学改革致力于以优化课堂教学结构，全面提高教育教学质量为目标，以转变课堂教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，提高课堂教学的实效性，努力开创课堂教学改革的新局面，促进学生自主发展、长远发展和终生发展。

近年来，随着留守儿童的逐渐增多，隔代教育直接导致学生生活自理能力低下。玉龙中学在新一届领导班子的带领下，进一步丰富自主教育内涵，大胆创新，让“生活自理”落实在课堂。学校筹资新建全市学校唯一用于教学的厨艺室，在小学五年级每周安排一节生活实践课，安排有厨艺特长、有较强组织管理能力的教师任课。厨艺课上，学生学习煮饭、理菜、洗菜、切菜、炒菜等简单的厨艺技能，他们在动手实践中，感受到了劳动的艰辛与欢乐，感恩意识、自主生存意识得以增强，协作能力、生活自理能力同步提高。

此外，在教育过程中，针对如今学生抗挫能力普遍低下的现象，聂和平校长亲自领头，组织骨干教师精心编著了《少年当自强》挫折教育校本教材，用于初中七年级每周一节的励志教育课。该书中列举大量伟人、名人等对理想目标执着追求、永不言弃、经历磨难而成功的优秀案例，也列举了在人生旅途中因毅力不足、意志不强半途而废，甚至付出惨重代价的典型个案。此课程的开设帮助学生逐步形成能承载挫折、扛住压力、经受打击的强大心理，进而主动克服困难、勇敢坚强地适应社会，奋发向上、自力图强、无畏前行。

学校实施自主教育改革5年以来，得到了市委、市政府以及上级主管部门的关心、支持。全国人大常委教科文卫主任柳斌杰等都曾亲临玉龙中学指导工作，并寄语我校学生：“做自己的主人，做城市的主人，做国家的主人。”承各级领导悉心关怀，蒙历届贤达栉风沐雨，经全体师生发奋图强，五年的执着坚守，如今，学校自主教育德育成果荣获省级奖项，课题《对城市新区学生的自主教育实践研究》被列为省级重点课题，并获得省政府重点普教科研课题资助金。

打造特色校园文化

校园文化是不说话的教师，起到“润物无声”的教育作用。因此，玉龙中学切实加强学校文化建设，精心打造富有个性魅力的校园文化。

一是重视学校环境文化建设。学校交通便利、布局合理，树木葱茏、芳草如茵、设施一流。目前，已建有雄伟的教学楼、宽阔的塑胶操场、有趣的厨艺室、区级心理健康辅导站、区级消防科普馆、毒品预防教育展览馆、整洁的师生食堂、多功能的学术报告厅等。为了让学校的每一个人、每一根草、每一块砖、每一堵墙都极大地发挥育人功能，学校不但注重硬件设施的配备，更注重细节的渲染和衬托，精心打造校园文化，让学生无论身处哪一个地方，都能感觉到视觉上美的愉悦，都能感受到浓浓的文化气息。

二是着力打造育人文化特色。2013年，玉龙中学被评为“遂宁市少年宫示范校”。为进一步丰富校园文化生活，学校组建了合唱隊、舞蹈队等社团，并安排有艺体特长的优秀教师作指导。学校定期举行感恩教育、安全法制教育，举办校园艺术节、冬季运动会、雷锋班活动、手抄报活动，每期开展一次消防应急演练、社会实践活动，每周召开一次主题班会活动，每天开设20分钟自主教育课。学校结合自身校园文化特色，创作了《玉龙之歌》，编辑了《经典诵读》《自主·我精彩》《班主任工作论坛》等读物，创办了校园文学期刊《龙的传人》，系列活动的开展，形成了玉龙学校自身特色的育人文化，丰富了师生的校园生活。

时光荏苒，岁月如歌。六年艰苦奋斗，写下辉煌历程，成就玉龙华丽巨变。“路上春色正好，天上太阳正晴。”如今的玉龙中学正牢牢把握时代赋予的崭新机遇，传承玉的品质、弘扬龙的精神，创新、超越、精益求精，以昂扬的斗志、绰约的风采，着力继续打造亮点，突出特色，提升品位。我们坚定地相信，“苦心人，天不负，玉琢十载成大器；有志者，事竟成，龙腾九天展宏图。”

责任编辑：李莎endprint