加强高校学生党建长效机制建设，做好班级建设工作

陈相霓

摘 要

高校思想政治教育和班级建设工作应循序渐进，有目的、有计划、有步骤地分层实施，加强学生党建长效机制建设，在各年级、各专业班级、各个不同的学习阶段，都应有符合实际的具体要求，在教育进程的不断发展中逐渐深化大学生政治思想素质。

【关键词】思想政治教育；学生党建；班级建设

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》是新世纪指导大学生思想政治教育工作的纲领性文件。为贯彻这一文件精神，中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央出台的《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》，为新时期做好大学生党建工作指明了方向，也提出了更高的要求。

根据不同专业年级的不同情况，建立班级党建负责人制度，选派“政治坚定、敢于担当、业务精通、清正廉洁”的高年级党员，到每个班级进行管理和指导，切实做好班级建设工作，发挥学生党员的先锋模范作用。

1 工作现状与矛盾解析

高校的班级建设工作常出现这样的情形：不论年级高低、不分素质差异，用同一标准去要求学生，用同一个模式去塑造学生，表面上看，步调一致，轰轰烈烈，但由于很少考虑不同专业、年级学生身心发展的差异，致使工作脱离了不同类型学生的思想状况，缺乏应有的针对性。而实际上，不同专业年级的学生，由于生活环境、社会地位、学习方式的差异，在思想、学习、生活等各方面都面临着不同的问题，他们需要更多不同形式和内容的引导和教育。思想教育不能是简单的、平面的，而应该从多角度、全方位去探讨和研究，建立多样化、层次化的教育和管理系统。

2 工作思路与实践过程

班级党建负责人制度，即为每个班级安排1-2名学生党员作为党建负责人，协助老师进行学生事务管理和思想政治教育工作，从思想、学习、工作和生活等方面对广大学生进行引导和带动。

2.1 针对新生班级开展适应性教育

辅导员老师和学生党支部要重视选派优秀的高年级学生党员担任新生班级的党建负责人兼班主任助理工作。学生党支部首先在学生党员、负责学生党建工作的老师和班主任之间进行沟通，互相交换意见，达成共识；然后在组织生活会中充分讨论，全面准确地掌握新生的实际情况，集体分析具体问题，把工作做到有的放矢；最后，从高年级学生党员中选出综合能力较强的党员，按照两名党员共带一个班的方式安排到新生班级担任党建负责人兼班主任助理，并对他们从思想、工作和学习等方面加以指导，使之明确自身的职责，清楚班级、团支部和党支部的整体部署。

在随之进行的新生入学教育中，党支部、团委、学生会和社团联合会开展理想信念教育、新老生经验交流会、学生骨干培训等多种针对性的活动。各班党建负责人在这一过程中积极组织、引导新生们尽快融入到大学的学习、生活氛围中来，并指导班干部组织好班会和团日等活动。他们深入宿舍，与新生聊天、谈心，了解他们的思想状况，做他们的知心朋友，解答他们在学习、生活等方面的困难和疑问，从中发现问题、解决问题，稳定新生们的专业思想。在支部组织生活会上大家讨论带班心得，共同探讨问题的解决方案，同时认真考察、培养思想上积极要求进步的学生，为党建工作的顺利开展做好组织保证，打牢思想基础。

2.2 针对二、三年级班级加强典型性教育

在二、三年级期间，各班党建负责人注重引导教育学生向优秀的典型学习，按照《党章》规定严格要求自己的言行，并以身作则带动他们在学习、生活和社会工作等方面追求进步。通过一定时间培养和考察，党建负责人根据班级申请人的综合表现，在各班建立起入党积极分子三级梯队，即以三层递进的方式对积极分子进行不同程度的培养和选拔，逐步向院党校推荐优秀积极分子参加学习，为发展党员工作的有序开展打好基础。

随着年级的升高，部分班级的党建负责人面临着毕业离校的情况。为此，学生党支部从后来发展和转正的党员中选派出党建负责人接替这些毕业生党员，继续负责该班级的教育管理，并做好交接工作。这样，使得每个班级都有党建负责人负责，保证了培养教育的连续性开展。

2.3 针对毕业生班级充分发挥服务作用

经过几年的培养教育，毕业班中党员数和所占比例都达到了较高程度，毕业生党员成为在校大学生中最成熟、最优秀的一个群体。我们应当注重毕业生的思想教育、就业指导和成才意识培养。毕业生班级的党建负责人都是由本班较早发展的党员担任，他们带动本班的积极分子继续执著地向党组织靠拢，同时更多地是充分发挥先锋模范作用，用实际行动为广大同学服务。作为毕业班中的负责人，他们牵头策划组织了很多新颖、活泼的毕业生文明离校系列活动，丰富了毕业生们的校园文化生活，调动起广大毕业生们“爱校，荣校”情节，化离愁别绪为激情飞扬，为广大毕业生们顺利毕业、文明离校完成了大量服务工作，付出了大量的心血和智慧，做出了大量贡献，给低年级党员和在校学生们树立了榜样。

3 工作成效与经验启示

在开展班级建设工作的过程中，班级党建负责人制度在思想政治教育和班级建设工作中都取得了较明显的成效，得到广大师生的认可。从这一工作过程中，形成如下启示：

3.1 形式直接，易于学生接受。

选派优秀的学生党员深入到各个班级，学生党员更直接地了解广大同学的思想状况和特点。他们用自己的亲身经历和经验教训对广大同学进行积极的引导，有针对性地进行思想政治教育和班级建设工作，帮助大家树立正确的世界观和人生观，及时疏导他们在学习、生活中遇到的困难和各种思想问题，对广大同学产生了良好的示范作用。在做好群体教育的同时，还能够对学生中的特殊群体“贫困生、学困生、心困生”分别采取不同方式方法做好思想工作。这样成为大家更易于接受思想政治教育形式。

3.2 以老带新，推动班级建设。

以高年级优秀学生党员为核心，为新生班级安排党建负责人兼班主任助理，充分调动和发挥了高年级学生政治思想、业务能力和工作经验等诸多优势，实现了以老带新的良性循环。在工作开展的过程中，各班党建负责人作为学习的楷模和学生工作的骨干，引导大家端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。同时，高年级学生党员还指导、帮助班、团干部组织好班会、团支部的各项活动，对促进班级文化建设，加强良好班风学风的形成起到了有力的推动作用。

3.3 自律他律，营造和谐氛围。

由于党建负责人这一工作既务实又务虚，既做思想教育工作，又做班级指导工作，对广大学生党员来说，是一个很好的锻炼过程。在帮助周围同学的同時，学生党员们也不断认识到自身政治素质、理论水平、业务能力等方面的不足，从而督促自己主动学习先进的理论知识，逐步提高自身综合素质。

3.4 发挥优势，提高工作水平。

为了更好地开展这项工作，学生党支部在日常组织生活会上做了大量工作。通过交流工作经验，发现问题、解决问题，并对各党建负责人进行考核评比，充分发挥了学生党组织的政治优势、组织优势和青年优势，有效地锻炼了学生党支部的组织和协调能力，使党组织的工作触角深入到大学生活的每一个环节和每一个角落，巩固了党的基层组织建设。

参考文献

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作者单位

天津商业大学生物技术与食品科学学院 天津市 300134