写作，教就要教得简单朴素

在写作教学日益虚化的当今，写作，不是应该不应该教的问题，而是应该怎么教的问题，这个问题的简单回答应该是：写作，要教得简单朴素得像写作。写作，真不该教得那么复杂，如何开头、如何结尾、如何过程等等，那么多如何，让学生何其奈何？写作真不能那么豪华，语言那么堆砌，结构那么玄虚？写作只应该教得简单朴素得像写作。

一、写作简单得就是改改，调调，添添这些写作的朴素的事儿

写一篇记叙文，整篇文章都是感悟式的情感抒发，怎么也看不到记叙文“事”这个核心要素，怎么办？写作就教学生什么是“事”，“事”是什么这个事！“事”是你的文章没事去找事；“事”是你的文章不是个事把它变成个事；“事”就是写作主题决定只能是这个事而不能是那个事；“事”是人在时间的推移中，在空间的转换中，尽情地行为展现，包括人的语言、动作、心理和面貌神态的变化等等；“事”还是人在时间上绕弯子，在空间里兜圈子等等。学生自评、互评；自改，互改；升格、再升格。一篇比较像样的记叙文就简单朴素地写好了。

或许写作教学就是这样指指点点的过程。这里写得好，应该保留，那里多余，应该删去，这里应该修改等等。写作教学要简单朴素地在学生写的过程和改的过程上下功夫，而再不能在那些毫无来由的我们自以为是的技法和模式上绕来绕去了。王栋生先生在《作文教学：问题与对策》的讲座中呼吁：无论如何，作文教学不要过早地应试化。是啊，应试化使我们把简单朴素的写作道理教得复杂和繁琐，让学生或眼花缭乱，无所适从；或僵死呆滞 ，思维单一。

读《金圣叹评西厢》，为其中简单朴素的作文之法叫绝，略摘一二。“文章最妙，是先觊定阿堵一处已，却于阿堵一处之四而将笔来左盘右旋，右盘左旋，再不放脱，却不擒住。”；“知文在题之前，便须恣意摇之曳之，不得便到题。知文在题之后，却索性将题拽过了，却重与之摇之曳之。”；写作“必有极微于其中间，分焉而得分，又徐徐分焉，而使人不得分。”，他说这样人人皆可为文。金圣叹谈论赏文之法，实可作写作之法，娓娓道来，娓娓而写，娓娓而改，娓娓而去又娓娓而来，娓娓又娓娓，真是简单而朴素的写作道理。

写作写什么就要是什么，写什么更要像什么。写作就是简单地关注，写作从什么地方写起，写作要写一些什么内容，要经过怎样的过程，于什么地方结束等等。写作教学就是一个指指点点的过程，写作就是一个修修改改的过程，写作是由题目出发，一点一线，组点成线，连线成面；写作就是一曲一折，曲曲折折，使文章立体丰满。写作不要玄虚化，写作，要教得简单朴素得像写作！

二、写作是用最简单的思维过程表达我思我想的过程

写作是用最简单的思维过程表达我思我想的过程，意思是说写作不要搞得太复杂，写作的过程就是我手写我心，我心能想到什么，我心该想到什么，我的心要想到什么，這个我思我想的过程是写作基本的简单思维过程而已。

如议论文写作，学生思维很混乱，我说了有关议论文的三句话：一个好的开头；一个好的论证过程；一个恰当解决问题的方案。三句话引导学生把思维深入到对问题的真实思考之中去。

（一）一个好的开头：让阅读者和你一起思考。

用恰当的论证方法提出文章的观点，恰当的论证方法是说任何思考都不是从天而降的，都是由现象引发的，一个生活事例可以引发你的一个观点；一个名人名言可以引发你的深沉思考；一片突然出现的环境可以启发你，引你进入一个智慧的园地；相反相承的事物、人物，你会赞成一个方面，反对另外的一方，引发你用观点去判断；几个类似的情景可让你由物及人，由事及理，展开论证等等。总之，作文题目就是命题，面对命题你总会想起些什么，从而有想法，而这个想法就是你的观点，而你的观点你一定可以利用论证方法简明、生动的提出，抓住阅读者的眼球，引起阅读者的注意，甚至要让阅读者和你一起思考。

（二）一个好的论证：摇曳才能多姿。

摇曳才能多姿，你的摇曳证明了你思考问题的全面性、多样性、联系性、辩证性，证明了你的猜想，你的读者意识，你的证伪，你的矛盾分析。任何人都想读到把问题分析到透骨的文章，任何人都想读到有关问题的“真理”，而这种真理是朴素的，是你多方面思考的结果，你的思考越是丰富多彩的，在这丰富多彩中读者越能享受一场精神的盛宴，得到一次精神的洗礼。

没有人只想知道“线性”的路人皆知的道理。任何人都想知道，他们没有想到的，希望你想到并告诉他们。你的文章摇曳的是：“除此之外呢”，“这样之后呢”，“有没有例外呢”，“有没有其他呢”，这些该如何理解，如何处理？你的议论文一定要摇曳出这样的多姿，罗素说：须知世界参差多姿，才是幸福的本原。

（三）一个恰当解决问题的方案：实事求是是基本原则。

解决问题不是喊口号，解决问题，实事求是是基本原则。实事求是，一切从实际出发，生活中存在什么，应该怎样解决，人们的思想里情况如何，应该如何对待，为解决问题提出设想，找到手段，制定方案，提供措施，一切都是真真实实，一切都是自自然然，遵循规律性，具有操作性，你的解决问题让人信服，给人借鉴，发人深省，引人去行动，教人去执行，道理的论述走向了理性的实践。

写作，虽不是随心所欲，但一定是真实情感的抒发和理性理解的讨论；虽不可随意挂靠，但一定是击中内核的尽情舒展。写作就是这么简单地感物，联想和想像的过程；就是这么尽情地抒写，尽情地描绘万物，尽情地抒发情感、尽力地谈论道理的过程。

写作，教就要教得简单朴素得像写作！

（沈丹里 江苏省常州市武进区横山桥高级中学 213119）endprint