浅谈小学数学应用题的教学策略和创新思维的培养

丁广春��

摘要：在新课程改革的标准之下，对于小学生的数学思维能力提高有了更高的要求，在小学数学学习的过程中完善数学应用题的教学策略，提高小学生的逻辑思维能力，使得小学数学的教学效果大大提高。

关键词：小学数学；应用题；教学策略；创新思维

一、 小学数学应用题教学中存在的问题

在小学数学学习的阶段，数学能够很好的锻炼小学生的创造性思维，应用题所创设的教学情境能够很好的锻炼提高小学生的思维能力，使得小学生能够在特定的情境之下温习自己学习到的数学知识，在小学数学应用题学习的过程中应用题的题型有和倍问题、差倍问题、年龄问题、植树问题、行路问题以及水流问题等等，这些问题都与小学生的实际生活有一定的联系，但是在进行实际的教学过程中，小学的数学教师对于数学应用题的题型与实际生活之间的联系研究不足，只会在小学数学课堂上给学生讲解应用题的解题方法，在一定程度上，小学数学教师主持的数学课堂氛围十分的枯燥，小学生对于应用题的解题方法掌握不足，使得小学生无法对数学应用题产生真正的解题兴趣，对于数学学科的学习方法掌握不足，久而久之，小学生对于数学应用题的学习自信心渐渐丧失。

在小学数学教学的过程中，小学数学教师不仅要给学生讲授正确的数学应用题分析思路以及数学应用题解题方法，还要在数学课堂讲解的过程中养成良好的数学学习习惯，启发学生在面对应用题的时候独立思考，自主思考，灵活的应用自己学习过的数学知识，在解答应用题的时候不断摸索应用题的解答方法，还要给小学生一定的数学学习自信心，使得小学生自觉地构建数学知识的学习结构，规避传统数学应用题教学中存在的问题，小学的数学教师应当在课堂上给小学生更多的思考以及发言的机会，使得小学生在数学课堂上活跃表现，加深对于数学知识的印象。

二、 完善小学数学应用题课堂教学质量的策略

1. 在小学数学课堂上使用分类与比较的方法培养小学生的数学思维能力

在小学数学学习的过程中，分类与比较的方法是最常见的数学应用题解题方法，小学生对于这一解题方法十分的熟悉，小学的数学教师应当借助这一学习现状对小学生进行更深入的教育和培养，使得小学生在使用这一方法进行数学应用题解答的时候更深刻的认识数学知识点，使得小学生对于数学知识有意识的梳理、分类、比较以及整合，将自己掌握的数学知识整合成一个完整的结构，达到数学知识的系列化，构建完整的数学知识认识。

例如：在学习小学数学百分数的这一概念的时候，小学的数学教师可以通过“特殊的分数”的概念来将百分数的知识概念引入到小学的应用题之中，将分数知识与百分数结合在一起，集中化的将泛化的知识进行归纳和集中，使得小学生从一定的知识基础上认识新的数学知识，在解答同类型的数学应用题的时候也能够做到举一反三，解题的思维也能够从“模糊”走向“清晰”，强化数学概念以及知识结构在数学应用题中的应用。

2. 小学数学应用题通过分析与综合能力的训练提高学生的数学思维能力

小学生在解答应用题的时候掌握分析与综合的能力能够将数学应用题中的细节信息与应用题所创设的情境联系在一起，从提高自身的数学学习基本能力出发完善数学学习以及分析能力，使得自己的思维方式更加缜密。在这一过程中，小学的数学教师应当在讲解应用题解答的时候进行知识的讲解与联系，将新旧数学知识联系在一起，分析不同数学知识之间暗藏的逻辑联系，使得小学生对于这一阶段的数学知识结构有更深入的认识，进而对于数学应用题的分析不仅能够从细节中抓住解题的关键点，还能够从全面、综合的角度丰富小学生的数学知识结构，对于数学应用题的解题思路有更独到的认识，相应的小学生的逻辑分析能力也大大的提高。在这一过程中，小学生的分析能力以及综合整合能力之间是有一定的联系，小学的数学教师在培养学生的时候可以因材施教，对于学生的培养也有所侧重，从学生的实际学习能力出发，有针对性的提高小学生的数学分析能力，使得小学生的综合能力能够循序漸进的提高。

3. 在应用题讲解的过程中提高小学生的判断能力以及推理能力

判断以及推理的能力能够有效的培养小学生的思维能力，因此，在小学数学教学的过程中，小学的数学教师应当科学的利用数学教材，促使学生提高对于数学课本的重视，对于数学概念有深入的认识，能够使得小学生在解答数学应用题的时候加快自身的知识反应速度，准确的应用数学知识，减少模棱两可的命题，快速的找到数学应用题的解题关键点，提高数学应用题的解题效率以及解题正确率。

三、 总结

在小学数学学习的过程中，小学的数学教师不仅要讲授数学应用题的正确解答方法，还要使得小学生掌握一定的思维分析方法，使得小学生在面对多样化的数学应用题的时候快速、准确的分析应用题，找到解题关键点，并且在解题的过程中提高自己的数学分析能力，为小学生的自主分析能力提高奠定良好的基础，有效的提高小学数学的教学质量，实现小学数学教学模式的完善，使得小学数学教师的教学方法更加的科学。

参考文献：

[1]柳宾.定中求变变中抓定——谈小学应用题教学中创新思维和能力的培养[J].语数外学习：数学教育，2013（2）.

[2]朱少秋.浅析小学数学应用题教学中学生创新思维的培养策略[J].课程教育研究：新教师教学，2013（36）.

[3]聂卓霞.浅谈小学数学应用题的教学策略和创新思维的培养[J].学周刊b版，2013（5）：88-88.endprint