提高初中语文阅读教学效率

张青枝

摘 要：语文都是一门重要的科目。而初中阶段的语文学习对于一个人的人格形成、价值取向、思想都有着有着重要意义。因为这些是通过阅读来提升的，所以我们老师一定要培养学生爱阅读的好习惯，找到教学阅读的最好方法！

关键词：初中语文；阅读教学；教学开展；策略；方式方法

一、初中语文阅读教学面临的困境

1.阅读教学过于程式化。

在现代语文阅读教学中，教师如果不能引导学生细细品味文章的语言表达、真情实感、文辞修饰和段落语句，那么就无法透彻地理解作者写作的深刻涵义。例如，在小说的阅读分析中，教师不注重语句的灵气，深刻领会作者的心意和文章表达的深刻内涵，而只是简单地把文章进行分解成若干部分，让学生死记硬背文中的生词和优美的句子，学生就会在教师乏味的讲解和分析中逐渐失去兴趣。公式化的教学模式不利于培养学生自主学习的能力，抑制和削弱了学生的创造力，影响了学生学习语文的兴趣。

2.阅读教学手段过于形式化。

随着科学技术的发展，现代化多媒体教学手段逐渐形成。运用多媒体教学手段可以改变过去枯燥的教学方式，激发学生学习的兴趣。多媒体教学手段成为一种时尚教学，在阅读教学中，鼠标可以替代粉笔，银幕替代黑板，音频代替教师。阅读教学的形象性体现在学生思维的形象和教师教学语言的形象上，不只是体现在几幅画面上。因此，多媒体教学手段要使用合理，否则不但起不到帮助学生加深理解的作用，还会干扰教学的顺利进行，体现不了现代化教学手段的价值。

3.阅读教案过于艺术化。

部分语文教师重点放在教学设计和教案上，在教学中，想“复印机”一样照本宣科，不根据课堂的真实性和差异性教学，学生也由此根本无暇参与文本阅读。教师仍然遵循老套的教学模式，用教学设计的方案一统课堂和学生思维。出现这种情况的原因很大一部分是教师对新课程理念的领会不深刻，使阅读教学趋向于理想化而失去了真实性。脱离实际的教学不利于学生阅读能力的提高，而且与新课改的要求不相符合。

二、提高阅读教学效果

兴趣是最好的老师，学生只有在具备高昂的学习兴趣时，才会产生强烈的求知欲望，并积极主动的投入课堂学习活动中。作为语文教师，首先要肯定自己的价值，认识到自己所从事的事业是高尚的、有意义的，并不断进行孜孜追求，这样才能将自身的信仰传达给学生，从而唤醒学生的求知欲，促使学生全身心的投入学习中。语文教师在设计教学方案时，一方面要体现新课程标准的新理念，另一方面要充分吸收优秀的教学经验。为此，我们可以从以下几个方面着手培养学生的阅读兴趣：

首先，创设趣味性教学环境。教师要充分发挥自身的主导作用，为激发学生兴趣创设相应的教学环境，提高课堂教学的民主性与和谐性，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中培养阅读兴趣、提高阅讀水平。其次，在教学过程中激发学生兴趣。兴趣感不但是指一个人感官上的愉悦，更重要的是指情感的愉悦与心理压力的释放。因此，想要培养学生持久的学习兴趣，就必须让学生从心理上产生内在驱动力，激发他们的内在潜能。这也是一种理性的兴趣，因此，教师一定要注重在教学过程中培养学生的理性兴趣。

三、开展课外阅读

实践证明，进行大量的课外阅读，是提高语文能力的重要途径。初中语文新大纲指定的名着阅读是学生阅读的精品。教师还应积极帮助学生选择思想健康、知识性强，有利于学生学习、成长的读物，使他们能在课外博采众长、陶冶情操、增长才智。结合阅读教学的实际和学生实际，有针对性地将研究性阅读带向课外，带入生活，让学生感觉到：一个幸福的生活片段，一段优美的历史故事，一处绚丽的自然风光，都是学生阅读和思考的好材料。这样能使他们体会到研究性阅读“得法于课内，得益于课外”，使学生真正成为阅读的主人。在课外，开展多姿多彩的活动，如演讲比赛、讲成语故事活动、诗文朗诵比赛、自出练习题活动、课本剧、语文大观园活动、社会调查活动等。而读书节活动优化了校园文化环境，更是师生的一道精神大餐，激发了师生的阅读兴趣，进而养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

四、多种阅读方法

1.探究式阅读。

对于课文的内容和表达有自己的独到见解，提出自己的看法和疑问充分激发学生的想象力和探究意识。如学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，针对文章的结尾，让学生续写。学生们发挥自己的想象力，对本文的内容和思想进行探究、阅读，即使没有标准答案，教师也没有“传道授业”，却激发了学生的想象力和探究意识。

2.比较式阅读。

把教材中的内容相关的文章放在一起。如把鲁迅先生的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》进行比较阅读，不仅可以加深对作品内容的理解，提高学生学习的兴趣，而且有助于学生对比鉴赏小说能力的培养，彻底认清封建科举制度对读书人的残害。

3.感悟式阅读。

让学生独自体验、品味、感悟文章的意蕴。学生不但加深了对文章的理解，而且能深入到作品的意境中，感受作品情感的熏陶，品尝阅读的乐趣。

参考文献：

[1]张海港，创新阅读教学提高阅读效果[J].才智，2013年9期.

[2]阳梅：中小学生语文阅读能力培养策略新探[J].教育教学论坛，2015年8期.