浅析初中班主任如何进行有效的班级管理

田晶亮

摘 要：班级管理是教学工作中的重要组成内容，管理的质量关系到学生心理的变化和价值观的取向，影响着日后学生能力的发展和完善，同时也能够反映出一个班级学生的自律性，班主任的综合能力，甚至是学校整体的水平。加强班级管理的力度，提高班级管理的质量每位班主任工作的目标和任务。

关键词：初中班主任；班级管理；方法与策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）36-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.102

初中阶段是学生必经的重要阶段，初中阶段是学生人格养成、价值观初步形成、综合能力提高和独立思维形成的重要阶段，但是初中阶段也是学生心理变化较大的阶段，对世界上的新鲜事物充分了强烈的兴趣和好奇心，但是由于网络的发展和知识传播的渠道不断增多，初中生接触到的信息也良莠不齐，对学生的人格发育等造成一定的影响。班主任作为一个班级的教育者和指导者，有责任也有义务引导学生走向正确的道路，管理好整个班级的秩序，不断提高学生的学习成绩，促进学生的全面健康发展。

一、遵循师生平等的管理理念，把握好对待学生的分寸

初中生的心理变化莫测，心理多敏感复杂，部分学生可能会对班主任的管理产生一定的怨言，进而出现不服管教等情况的发生，因此班主任在进行班级管理的过程中注意以德服人，注重师生平等、生生平等的理念。在传统的班级管理模式中，班级管理活动多以教师作为主体，在日后的管理活动中应逐步将班级管理活动以学生作为主体，平等地对待每一位学生，同时把握好对待每一位学生的分寸，减少不必要的麻烦和问题出现，应该做到公正、公开、公平的透明原则。班主任应该密切注意学生的心理状态变化，及时与学生进行交流沟通，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的思想状况、身体情况和生活情况等；班主任要注意对待每位学生的态度要平等，时刻注意自己的身份和行为举止，不仅因为学生的成绩、日常表现戴“有色眼镜”看问题，让学生充分感受到班主任的关心和爱护，针对不同的學生采用针对性和个体性的措施，对学生进行思想指导和教育。

二、把控好教学和管理的力度，把握好自身工作的心态

班主任除了承担着对一个班级的管理工作，而且还具有教学的任务和重担，班级管理任务固然重要，但是针对学生的教学同样不能松懈，因此班主任需要不断加大班级管理力度，维持好良好的学习秩序和氛围，但是需要把握好一定的分寸，不要因重视班级管理而忽略对教学质量和水平的掌握。

班主任的工作十分繁忙，工作压力也较大，因此所有作为班主任的教师都应当有足够的爱心、信心和公平之心；班主任要热爱自己的工作，关爱自己的学生，时时刻刻将班级集体的利益放在首位，积极主动地参与班级管理建设，只有充分热爱自己的工作，才能够有充分的动力去克服种种困难；班主任要对自己的学生、未来的工作、提出的建议等充满信心，不断鼓励自己和学生积极往前，同时在不断克服困难的过程中培养提高学生自我管理的能力，将班主任管理和学生自我管理结合起来能够取得事半功倍的效果；班主任在处理事情，奖惩学生时一定要做到公平公正，认真了解事情的来龙去脉，认真了解事情发生的背后原因，在处理事情的同时兼顾每位学生的感受和心理变化。

三、在班级管理中树立好自身榜样

虽然每位学生来自于不同的家庭，对世界的看法也迥然不同，心智发育也不够健全成熟，但是其对事情是非功过的判断十分简单单纯，只要班主任在日常班级管理中做到言传身教，树立好自己的威信与榜样，那么学生自然会以班主任为目标，服从班主任的管理，让班级管理工作的效率大大提高，同时也能提升班级管理的质量和水平。在班级管理实施中班主任要做好表率作用，所谓己所不欲，勿施于人，自己做不到的事情不要强求学生去做，要求学生做到的事情，班主任一定要身体力行，在进行班级管理工作中一定要做到态度认真负责、工作积极主动、严谨公正，随着对学生的潜移默化，养成学生良好地习惯，教会学生正确的待人处事礼仪和态度，提高学生班级管理的参与度。

四、班级管理注重与学生实际情况相结合

孔子的因材施教和马克思主义的哲学方法论均教育我们，具体问题具体分析，因此在班级管理过程中班主任也应做到具体问题具体分析，每位学生都有自己的性格和思想，差异性存在于学习生活的方方面面，若是针对每位学生实施相同的管理措施，在教学发展的不同阶段也实施相同的管理措施，那么措施便会缺乏目的性和目标性，班级管理的效果也会大打折扣；因此班主任在制定班级管理措施时应充分了解目前的现状，明确制定班级管理措施的目标以及期望达到的目的，清楚的了解每位学生的成绩、烦恼及困惑等，针对每位学生实施不用的管理措施，以期达到最佳的管理效果，提高管理的实效性。班主任在进行班级管理的过程中应该重视对学生的品德教育，提高学生的总体素养。

五、结语

班级管理既是一项工作，也是一门科学，对班主任综合素质和能力的要求较高，班主任在进行班级管理工作时应考虑到方方面面的因素，班级管理工作繁忙又复杂，但是只要班主任能够对班级管理工作充满激情与动力，能够秉持认真负责的态度做好每一件事，努力维持好班级的秩序与氛围，维持师生之间良好和谐的关系，努力提高学生的参与度和自我管理能力，让学生与教师共同管理班级，达到预期的管理目标和效果。

参考文献：

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