谈音乐互动课堂的构建

孔怡

[摘 要]构建音乐互动课堂，对提升课堂教学效率起着关键作用。教师应结合学生的心理特点与兴趣爱好，通过实践创新，构建多样化的互动课堂，从而激发学生学习音乐的兴趣，使学生感受到音乐学习带来的乐趣与魅力，不断提高学生的综合素养。

[关键词]音乐教学；互动课堂；构建

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0061-01

音乐教学是实现素质教育的重要途径，所以教师应有效开展音乐教学，为学生创建艺术熏陶的环境，培养学生的艺术审美能力。随着课程改革的不断深入实施，互动课程应运而生，并以其独特优势盛行于音乐课堂教学中，不仅能有效提高学生的艺术情操与审美能力，而且可以使学生深刻地感受到音乐的魅力，促进学生的发展。

一、以学生为主体设计互动教学活动

学生作为音乐课堂的主体，教师在教学中应突出学生的学习主体地位，充分发挥学生的主观能动性。同时，充足的课前准备工作是教师构建互动课堂的前提，而教师的课前准备是否充足、采用的教学方法是否合理，关系着课堂教学的效率与质量。另外，音乐课堂教学方案的设计与师生互动有着直接联系。因此，教师应结合学生的实际情况与性格特点构建互动课堂。在互动课堂的构建过程中，因为每个学生都渴望获得教师的认可与关注，所以教师要重视教学内容的趣味性、探究性，这样能使更多的学生主动参与到课堂学习中，为课堂教学注入新的活力。教师还可通过多媒体、乐器等手段来辅助课堂教学，营造良好的课堂学习氛围，为学生带来视觉、听觉享受，从而调动学生的学习主动性、积极性，使学生更愿意与教师交流互动。

玩是小学生的天性，教师要有效利用学生的这一特点，设计多样化的音乐游戏活动，营造愉悦、轻松的课堂氛围，加强生生间、师生间的交流，提升课堂教学的质量与效率。在音乐游戏活动中，教师也要积极参与其中，与学生打成一片，这样既能增进师生之间的情感，又能使学生积极主动地参与活动。例如，音乐课堂中，教师设计猜歌名的游戏活动，旨在培养学生的音乐欣赏与听力能力。活动前教师要制定游戏活动规则，如教师通过播放音乐或自己进行提问，学生抢答，谁反应快速谁就优先答题，这样可激发学生的兴趣，锻炼学生的反应能力，进一步巩固学生所学的知识。另外，教师还可展开分组教学，让学生以小组为单位，参与抢答计分活动，这样既能激发学生的好胜心，又调动了学生的学习热情，使他们全身心地投入学习中，提高课堂教学效率。

二、组织好课堂的互动讨论活动

互动课堂构建是指生生、师生间的有效互动。在传统教学中，教师一味地讲解，很少与学生互动，导致学生对教师的提问不感兴趣，学习效果自然不好。因此，教师要勇于创新，打破音乐课堂原有的教学限制，精心设计提问，让学生以小组的方式展开激烈讨论，这样可以提升课堂教学效率，培养与提高学生的创新能力。学生之间的争论、探讨，能帮助他们进一步了解与学习音乐知识，形成新的认知，提出新的想法，从不同角度理解、分析所学内容。讨论结束后，各小组组长发言，这样不仅能培养学生的合作意识，而且可以锻炼与提高学生的语言表达能力。设计提问作为构建互动课堂的重要方法，教师必须注重提问的效果，掌握课堂提问的技巧，实现课堂教学的优化，成功构建互动课堂。教师精心设计的问题，如果能激发学生的探究欲望，就可以培养学生的思维能力，促使他们认真学习，提升课堂教学效率。

三、营造欢愉的互动课堂氛围

传统的音乐课堂教学，基本是教师站在台上授课，讲解知识后引领学生学唱，一节课就这样结束了。受传统教育教学理念的影响，部分教师并不重视音乐教学，认为学生简单地了解一些音乐知识就可以了，甚至有些教师把音乐课程教学时间转让给其他学科的教师，导致小学教学制度杂乱无章。还有一些教师开展音乐教学活动时，只是自己讲解，很少与学生互动，对学生是否认真听讲，教师也漠不关心。这些问题直接影响课堂教学效率，制约了学生的发展。为改变教学局面，教师要构建互动课堂，营造欢愉的课堂氛围，使学生积极主动地参与课堂学习。首先，教师要放低姿态，融入学生之中，了解每一位学生的心理特点与兴趣爱好，能准确地叫出每一位学生的名字，使学生感受到教师的认可，从而改变学生对教师的印象，调动学生学习音乐的热情与积极性。其次，教师要及时更新教学理念，突出学生的学习主体地位，为学生搭建自主学习的平台，给予学生思考的空间、时间，这样学生就会主动与教师互动，积极响应教师的提问。另外，在课堂教学中，教师可通过情境模拟与角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，或根据教学内容创设情境，教师与学生一起扮演角色，利用角色之间的交流加强生生、师生间的互动，有效提高课堂教学效率。

总之，构建音乐互动课堂，對提升课堂教学效率起着关键作用。教师应结合学生的心理特点与兴趣爱好，通过实践创新，构建多样化的互动课堂，激发学生学习音乐的兴趣，使学生感受到音乐学习带来的乐趣与魅力，从而不断提高学生的综合素养，促进学生的发展。

（特约编辑 木 清）endprint