高中语文教学中的理性思考

曹琳��

摘要：随着新课改的不断深入，学科教学的发展与创新问题日渐受到关注。就高中语文教学来说，要紧跟新课改的发展步伐，重新认识自身学科的树人育才价值，正视自身教学中存在的问题，在此基础上，要加强教学创新，优化教学方式方法，以期更好地服务于学生的个性化发展。

关键词：高中语文；教学问题；优化策略

一、 序言

新课改时代的到来，对高中语文教学任务提出了更高的要求，要求在高中语文教学中，应重点落实学生的学习主体地位，创新教学方式方法，使学生能够进行全面发展。每一位高中语文教师都应牢记这一新时期要求，并将其有效具体落实到教育教学中。以下就高中语文教学中的相关问题进行具体的分析探究。

二、 当下高中语文教学中的问题透视

（一） 学生的探究积极性不高

由于在以往课堂上，老师给的机会不多，孩子的参与度也相对较少，因此，在自主的学习以及探讨方面能力有待提升。高中语文中很多内容其难度都是较大的，正是由于这些高难度的学习任务打击了学生学习的积极性，加之教师在教学中并没有足够意识到自己所采用的教学方法中的弊端，又增加了学生对于高中语文的厌恶性。从当前的教学情况而言，很多高中学生在语文课堂上所表现的积极性不高，这种现象十分普遍，已经严重影响到了高中语文教学的进一步发展，对于学习积极性的刺激需要老师特别注意，采取一系列的措施方能取得良好的效果。这也是当前所有高中语文教师所面临的挑战。

（二） 教师的专业素质有待提高

高中语文教学的要求是在不断的变化的，尤其是在当前新课改大力推行的大背景之下，高中的语文教学任务更加繁重，面对如此大的挑战，教师不仅要完成基本的教学任务，更要关注学生的综合素质能力的提升，可谓是相当的艰巨。虽然教师在上岗之前都经过了专业的考核，但是教师也需要不断地提升自身的教学技能。当前对于教师的培训工作正处于积极发展阶段，尤其是高中教师更是处于我国的风口浪尖，备受外界的关注，所以对于高中教师的专业技能培训迫在眉睫。

（三） 教学方法的合理性存在缺失

高中教学是一个十分讲究方式方法的阶段，这不仅是高中教学任务繁重，尤其是我国的教育体制决定了高中阶段的学习处于相当重要的阶段。所以教师在开展教学的时候一定要注重对于教学方法的合理选用，当前有不少的科学教学方案被运用到实际教学中，但是这些方法还需要经受时间的考验，在具体的教學中不断地完善才行。

（四） 应试教学严重

中国的教育体系具有鲜明的特色，也就是常说的应试教育，并且应试教育已经严重影响了我国学生的未来发展，并且导致了很多教师在教学理念上也存在不少的偏差，过分的注重学生学习成绩的提升，甚至出现了一大批的教师唯分数第一的教学方式，并且应试教育的影响范围在不断的扩大中，一些学生，学生的家长都深受应试教育的荼毒，在我国的教育体系中已经形成了十分严重的教育顽疾。当前我国教育事业正处于变革期间，应试教育的存在有一定的合理性，为社会输送更多的人才，但是应试教育中的诸多弊端也是我们不得不面对的，新时代的教育理念，应当本着以学生为本的原则，不再过分的追求学生的成绩。

三、 提高高中语文教学有效性的理性思考

（一） 创新语文教学理念，落实“以人为本”教学

（1）这是教育的核心思想，早在几千年前就被提出。语文课堂是一个极具学科色彩的教学过程，中国的传统文化多姿多彩，这就给语文教学带来了无限的可能性，教师可以在课堂中自由的发挥。我国的教育史也十分长远，最著名的古代教育家非孔子莫属，孔子早在几千年前就提出了因材施教的教学理念，这一点也正是现代教育所注重的，加上以人为本的教学理念共同组成了现代教学理念。由于这种新式的教学理念是最近几年才得到重视，所以在具体的实践过程中显然无法在短时间内就得到普及，鉴于此，对于以人为本的教学理念要不断的进行实践和升级，很大一部分的在岗教师对于这种教学方法表现出很强的不适应，甚至很多教师对于这种教学理念都没有进行认真的解读就盲目的运用在教学中，反而让现在的教学状况出现混乱，影响了学生的正常学习，这也是很多教师不愿意进行改变的主要原因之一，担心新式教学对于现有的教学水平造成很大的影响。

（2）教学要面向全体学生，为每个学生的终身学习打好基础。我们绝对不能够因为那些成绩处于中下阶段的孩子不愿意学习，就放弃他们，一定要加强引导，给予关注、尊重与爱护，使每个学生都打好终身学习的基础并且得到充分发展，从而实现整体素质的提高。

（3）促进学生全面发展，注重个性发展和可持续发展。每位学生都拥有着自身鲜明的特色，这一点在学生进入小学阶段学习就有着鲜明的体现。随着学生年龄的不断增长，这种个性特点也会越来越明显，也正是学生具备这些个人特长才让其自身成长更加的完美。高中阶段的学生年龄已经趋向于成年人，自身的特色会表现得更加明显，该阶段的教育更是关系到学生人生观和价值观树立的关键时刻，鉴于这种情况。老师就必须担负起这个重任，帮助学生建立一个成熟的人格体系。不仅如此，高中语文教育结合以人为本来开展，赋予了更多的道德教育任务，也就意味着老师要在开展知识文化教育的同时，帮助学生建立正确的社会道德价值观，如热心于公益、爱国、勇敢忠贞、淡泊忍让和俭朴改过、尊老爱幼、文明礼貌等等，可以说高中语文课堂已经和传统的教育体系中的语文课堂有了天壤之别。甚至语文课堂已经和实际生活有了相当密切的联系，语文教师完全可以将学生在生活中关注的时事热点用于课堂中的教材使用。让高中的语文课堂更加的生活化，以此来化解学生对于语文学习积极性不高的弊端。

（二） 倡导探究式学习，引导学生自主探究

（1）“自主——引导”式探究。高中阶段的学生在学习技能的掌握上情况趋向于成熟，所以在高中阶段开展自主引导式的教学方法是最为科学的，并且在开展的过程中遇到的障碍更少。自主引导探究的教学方式主要是运用在学生学习文言文和古诗词阶段。众所周知，高中课文中文言文占据的比重很大，古诗词赏析也是极为重要的一部分，这两部分的学习完全可以交于学生自由进行探究学习，注重学生自己对知识的积累。endprint

（2）“对话——激发”式探究。教师作为整个语文课堂的开展者，需要对课堂的气氛进行调节和刺激，同时在新课改的形式之下，严格要求了教师不能过多地干涉学生课堂学习时间，同时还要适时的为学生提供一些帮助，这需要老师能够和学生及时的沟通和对话，采用有效的学习问题来激发学生的学习兴趣。教师和学生的对话过程能够有效地促进学生的积极性，还能增强学生对于语文知识的探索欲望。很多语文教师能够提出不少的教学问题，但是这些问题的质量普遍不高，或是对学生求知欲望激发性不强，或是问题过于繁杂，打击了学生的学习积极性。所以在今后的发展中应当更加注重问题的高效性。

（3）“设疑——解答”式探究，关键是激发兴趣，把握好时机。对话双方可以是师生，也可以是生生；对话方式可以是辩论式的，也可以是探讨式的。

此外，还可以引导学生博览国学经典，培养并提高学生的道德修养。近些年来，随着社会物质文明的高速发展以及国外文化的流入，传统文化正面临着被人们遗忘的危险，特别是一些传统节日，人们由于好奇、赶时尚，更愿意过一些外国人的节日，而对于传统的节日则心不在焉，这也导致传统文化的逐步遗失，所以教师要结合实际注重对文化的教学，加深学生对于民族传统的认知。

（三） 加强教师队伍建设，奠定坚实的教学基础

按照统筹规划、优化布局等原则，实施“人才共享”，建设特色学校和优势专业、学研衔接紧密、管理机制灵活的优势学科群，形成人才资源开发的整体合力。积极推进管理工作体制改革和创新人才评价、使用、流动、激励和保障机制，全面盘活教师队伍。采取“走出去、请进来”的方式，大力开展交流培训活动。努力提高教师队伍的整体素质，推动教师队伍全面、协调、可持续发展，为教育事业发展和人民群众的需求提供人才保障。

（四） 积极开展教学实践，做到理论联系实际

新课改下的高中语文教材在每个章节上都设计“口语交际”、“综合性学习”等内容的实践性语文活动，需要高中语文教师能够给予足够重视。例如：可以每周安排学生按不同行业分成若干个不同的学生社会主题调研小组，对当下经济社会发展中的一些有意义的内容进行调查和走访，然后利用每堂语文课前的几分钟时间听取每组代表讲述本组的采访、调研内容，并谈谈自己的感受以及看法和认识。例如，通过开展“诗词比赛”活动，可以让学生进一步了解我國几千年来的灿烂文化，不仅增加了自身的知识积累，又提高自身综合语文思维水平。

四、 结语

综上，语文学科是工具性和人文性的统一，是各科之基础，是引导学生做人，树立正确的世界观、人生观、价值观的一门学科。实际教学中，要创新教师自身的教学理念，完善教学条件，改进教学方法，真正使学生能将所学语文知识应用于观察生活、认识生活、反映生活，促进学生综合素质能力的提高。

参考文献：

[1]赖琳琳.新课标下高中语文教学的思考[J].读写算：教育导刊，2015，（12）：9.

[2]张玲.高中语文教学的最优化[J].中学时代：理论版，2015，（14）：148.endprint