《奇妙的动物世界》口语交际教学设计

吕周萍

【摘要】本文以教学《奇妙的动物世界》为例，论述口语交际课上教师通过创设情境激发学生学习的兴趣，让学生合作交流小动物的样子和习性，师生合作描述自己与小动物发生的趣事，培养学生合作交际的能力，激发学生表达的兴趣和自信，并学会倾听他人。

【关键词】奇妙的动物世界 口语交际 教学 设计

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）09A-0061-01

一、教学目标

1.在互动的语言实践中，学生能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养合作交际能力。

2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信；在交流中分享动物给人们带来的快乐。

3.学生能按教师的要求说出自己喜欢的小动物的样子和生活习性，能说清楚自己与动物发生的有趣事情的经过。

4.在小组学习中学习倾听别人的发言，代表小组发言。

5.利用训练内容与同学、教师交际。

二、教学重点、难点

（一）教学重点

1.能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙。

2.能说清楚自己与动物之间发生过的有趣的事，培养学生合作交际的能力。

（二）教学难点

能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.师：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，由于它们的存在，我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！老师知道你们平时特别喜欢看《动物世界》，今天我特意准备了一组动物图片和你们一起欣赏，请看屏幕！（出示幻灯片）

2.师：谁来说说你对刚才照片中出现的什么动物有什么了解？（师相機指导学生用上“我知道 ”这个句式来说话，要求全班注意看着发言的同学，认真倾听）除了图片中的动物，你对其他动物有了解吗？（生答，师相机点评）

3.师（小结）：是啊！动物世界无奇不有，真是太奇妙了！今天这节口语交际课我们就来聊一聊“奇妙的动物世界”。（师板书：奇妙的动物世界，生齐读）

（二）交流合作，表述动物的样子和习性

1.师：老师想和大家玩一个游戏，名字叫“我说你猜”（幻灯片出示：我说你猜）。老师先用一段文字描述自己喜欢的一种小动物，大家来猜是什么小动物。游戏的规则是仔细听、认真想，别人的话没有说完时不能打断（出示幻灯片：仔细听、认真想，别人的话没有说完时不能打断）。好！听明白了我的要求请用这个手势告诉我！（师做“OK”的手势）

2.预设：猜动物名称，教师相机指导学生把小动物的特点说清楚，先介绍它的样子，再介绍习性。（幻灯片出示：1.说清小动物的样子；2.说清小动物的习性）

3.小组内游戏：我说你猜。（出示游戏规则：说——态度大方有礼貌、会应答；听——仔细听认真想，不打断他人）

4.生练说，师巡堂指导。

5.指名学生描述喜欢的小动物的样子和生活习性，让同学们都来猜一猜。（师相机指导说话完整，态度大方有礼貌；听的同学评价要规范：我觉得________________同学的发言可以得 颗星，这是因为________________。）

6.师指名一组学生交际，完整地互猜互评。

7.师（小结）：看了刚才这两位同学的展示，我们可要记住了，说话时要把话说得——（生：清楚）让对方听明白，要注意——（生：倾听），还要声音响亮，大方有礼。

（三）师生合作交流，说说与小动物发生的趣事

1.师：小动物的奇妙、可爱不仅在于它的样子、习性，更重要的是给我们的生活增添了不少乐趣。

2.师（播放视频，范说小猫的生活习性）：我们家的小猫可有趣了！有一回我找了一个线团给它当玩具，它高兴得不得了！它咬着线团来回地跑，还打了个滚。它对红线团又撕又咬，我想：这只傻猫是不是把线团当成小老鼠了？

3.生在小组内分享自己喜欢的小动物的生活习性。师提要求：要把话说清楚、说得有趣，可以用上“我家的 可有趣了”或“我喜欢的 可有趣了”做开头。别人发言时要仔细听，不得打断别人的话。每个小组选出描述得最有趣的小动物，由小组代表说给全班听。时间是4分钟。

4.师指两名学生交流，相机指导点评。（生和同伴分享自己喜欢的小动物，时间是3分钟）

四、总结、布置作业

师：回家后把喜欢的小动物的样子、习性、自己与它发生的趣事说给家人听，说的时候可别忘了说得清楚，声音响亮，态度有礼貌。

五、板书设计

奇妙的动物世界

样子 习性 趣事

说得清楚 声音响亮 态度有礼貌

（责编 杨 春）endprint