小学音乐课堂合唱教学的有效性提升方法探析

帅萍

合唱教学在小学音乐教学中担负学生乐感培养和学生音乐综合素质提升的重任。因而开展小学音乐课堂的音乐教学对提升学生的综合素养具有重要意义。且当前各方面也开始重视合唱的教学功能，在如今的合唱表演和比赛日渐增多的情形下，合唱比赛有助于合唱教学理论与实践和学生综合素养的提升。那么，小学音乐课堂合唱教学需要讲求哪些有效方法呢？

一、培养学习的兴趣，达成合唱目的

加强培养学生对音乐课程的学习兴趣，一是要对小学音乐教师的素质和教学水平进一步提升，小学生对音乐的爱好和对教师的喜爱关系极大。因而对小学音乐老师而言，需要通过自己教学水平的提升，需要对音乐教学方法的创新，需要精心组织合唱的教学活动，不断提升学生的音乐学习的积极性。二是要对学生合唱歌曲的欣赏能力进行提升，合唱歌曲的感染和表现力要让学生能够切身地体会到。进行合唱其实对学生的识谱和听力、辨别力都提出了很高的要求。合唱教学中讲求和唱的人需要准确定位自己在合唱中的角色，自己需要有一定的音乐基础，有合唱的积极性和主动性，需要自觉地对自己的音乐素质进行全面提升。我们在进行合唱教学时，不妨运用合唱和独唱的对比方法进行教学，在对比中让学生亲身感受合唱的感染力，以及合唱中所能表现出来的意境和美的体验，让他们体验到合唱的美丽。在合唱教学中，学生需要掌握一定的合唱技巧，对适于合唱的歌曲进行一些段落的改编和创作，实现合唱教学的好的效果。

二、开发多方位听赏，做到理解作品

训练合唱中包含着对音乐作品本身的二次创作。训练时，需要设法让学生进行感情投入，在发声中带着感情歌唱，对自己的听和辨别的能力进行提升，对作品中包孕的内涵进行理解。合唱中，要求学生对自己的声部进行把握，能同时倾听其他的声部，做到音乐技巧和感情的表达的一致性，这样就会做到在合唱时相互协调和统一，完成合唱时设定的目标。

比如《红蜻蜓》这首歌曲属于经典的二声部合唱歌曲，学生在作品欣赏中已经深入理解了作品的内涵，接下来就要在教师的指导下学会用深情，舒缓的声音将音乐表现出来，在演唱歌曲的力度、速度以及延长形式方面进行自己设计，对音乐所要表达的情景加深理解。在音乐的听力、辨别力、模仿歌唱、识记等诸多方面对学生的音乐听觉进行提升，使他们的音乐记忆力得到增强。合唱教学需要有指挥的角色，教师应指导学生如何按照自己的视觉来和指挥手势合拍，按照其动作对歌唱的速度进行统一。这样，学生的综合音乐能力也得到了培养，学生在音乐合唱学习中，担负着表演、欣赏和创作三重角色，在合唱的训练中自己的音乐素质也得到了长足的进步。

三、把握呼吸和气息，提升合唱能力

既然是合唱，就需要集体表演，就要有不同声部间的配合。参与合唱的人作为合唱集体中的一员，必须要达到声音上的协调一致和统一，那么整首歌唱出来在别人听来才是最好的状态。要达到这个效果，学生发声方法和互相配合的训练是比较重要的。首先，呼吸的节奏要指导学生把握好，呼气和吸气的舒缓、呼气吸气的快速这些基本的吸气方法教师要进行示范，学生要经过训练掌握。其次，气息的控制方法也要掌握。气息的控制在训练时要让学生做面部放松、躯干挺直、腿站直立的动作，做到气息从腹部很自然的流出来，学会用收腹的动作进行吸气和呼气，不要吸入气流。在练习到一定程度后，吸气和呼气的次数和强度要慢慢增多，在训练小腹呼吸气时要灵活和保持弹性，多次反复训练。此外，气息控制的能力也要加以训练，训练的目的是注意换气训练，就是在换气时对气息的呼入和呼出的强度进行控制。另外教學中，对呼吸的轻柔平静、均匀舒展都要让学生学会控制，对气息控制中错误的方法要不断纠正，形成学生气息控制的良好能力。

四、练习音准和节奏，达到连贯圆润

合唱中音准一定要把握好。音准的练习实际上先要练习音阶。音阶的练习要和手势结合起来，并且要让学生知道全音和半音。这些训练可以用一些音乐的小游戏让学生感受深刻。在音准被学生较好地掌握后，合唱练习就可以开始了。另外，对声部间的转接和连贯练习也要指导学生强化练习。在合唱时，最重要的是合唱声部的指导。合唱歌曲我们听起来感觉完美，实际上是几个声部统一协调连在一起的。这样的指导不能忽略，否则学生演唱出来的合唱只能是几个声部加在一起，声部间的自然转换以及连贯性就没有了，因而唱出的这首合唱就无法协调一致和统一。不过，合唱的歌曲，我们衡量它的演唱成功与否主要是看几个声部间转接是否连贯和圆润。我们在指导学生进行这样的练习时，要先易后难，循序渐进，先用一些二声部歌曲练习。

小学音乐教学工作中的一个重点和难点就是合唱教学。小学音乐合唱教学怎样才能有效，这是小学音乐教学工作者需要认真思考的问题。一个不能回避的事实是，研究小学音乐教学的有效性，就不能忽视其当前存在的困难和问题。作为小学音乐教师，只有重视教学中合唱方法的引导，用乐器辅助进行合唱教学，才能实现对学生的音乐审美和鉴赏能力进行提升的目标。