体育教研组长沟通、协调之艺术

龚文雄

据数据统计，如今由于苏州经济的高速发展带来了众多外来人口子女入学的需求，虽然新办学校越来越多，但生源增加速度还是大于学校增加的速度，导致每个学校的各年级的班级数量也是逐渐增加，从而各校招收体育老师人数也是猛增，每所学校的体育教研组也是日益不断壮大！我校体育教研组就是在这个大环境下，从多年前的只有6-7个体育老师，到现在的15位专职、2位兼职体育的教师队伍，照这个趋势，之后还会扩大！随着体育教研组的不断扩大，随之而来的就会出现各种各样的新问题！老话说得好，一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝！这就需要体育教研组长的展现沟通、协调之艺术！

一、沟通于行，交流于心

沟通，另一个层面的意思就是人际关系。沟通于行，交流于心，如果生活中没有沟通，就没有快乐，工作中没有沟通，就没有乐趣，事业中没有沟通，就没有成功。体育教研组长与组员就是这样的人际关系，大部分体育老师都比较豁达、开朗，但是有时候脾气性格也蛮大。一个大的体育教研组，想要发展就需要和组员们交心，不但需要把自己的主观想法跟组员们说，让组员们知道一个奋斗的方向，确立一个为之努力的目标，同时还得认真地听取组员们的各种意见、牢骚、要求等等，不能一刀切，把自己的想法直接强加给下面的组员，如果安排各种任务事情的时候，不进行事先的沟通，这就会造成组员们做事认真度不够，更有甚者出现消极怠工的情绪，从而影响学校整体成绩的进步！举个例，去年安排我校社团活动排球负责人的时候，本来应该是具有专项经验的排球老师去负责的，但是我用了以往社团负责人一贯的延续，怕伤排球社团老教师的心，从而造成了新老教师的双方面的不愉快，今年暑期阳光体育排球比赛成绩也较差！这就是缺乏沟通造成的！现在我知道了沟通艺术的重要性了，我一开始就应该把他们老的排球社团负责人和新进的专项排球老师聚起来，进行了沟通交心的短会，把大家的想法都汇总起来，各抒己见，从而让我校体育能向着正确的道路发展！

二、协调对于体育教研组管理而言，是科学化的标志

协调是指主体运用各种方法，协商、调整系统内部各组织之间、人员之间、组织系统与其外部环境之间关系，使之分工协作，互相配合，和谐有序地完成目标的行为。协同论奠基人哈肯指出：当关联运动起主导作用时，系统内就会协同作用，自我组织，进入有序状态。协调对于体育教研组管理而言，是科学化的标志，协调的前提需要认真制定好计划，组员认真实施计划！当教师依计划安排、各就其位奔向目标时，组长还应掌握其训练进程，了解这个项目比赛的具体情况，采用组织、指导、协调、教育和激励措施去完成。组长的协调艺术，对实现计划、目标极为重要，善于协调就要注意遇事要从实现整体目标出发，还要因事制宜，权衡利弊，扬长避短。组内教师间团结融洽是协调的必要前提，只有在合作的共事氛围内，组员们的力量才能发挥到最佳！其次是不能单人作战，尽量减少内耗。例如，我校组内老师，有一次在田径比赛训练安排上面，出现过运动员训练项目矛盾，那位运动员既能在跑步中获得很好的成绩，同时还能在投掷方面取得优异的成绩！这就需要组长的细心协调了，如果让组员们只是为了自己所带项目的进步不管全校的进步的话，就会造成组员之间的矛盾，同样也会引起运动员的情绪波动，造成两个项目的成绩都下滑，这时候我就及时地跟两位带队老师进行了交谈，这位学生可以一、三、五练习跑步，二、四练习投掷！协调内容还涉及教研组管理工作的方方面面，协调形式又五彩缤纷，关键是组长要抓好内容与形式的统一，注重效果。其中知人善用，妥善分工 ，是花最少人力办最佳事情的关键。例如前年举办学校运动会上，有些教师提出每年径赛裁判的任务比较重，应该跟田赛裁判进行一年一轮换！我一开始想，这个本身目的也是可以使体育教师具有多方面的裁判才能，既能熟练进行径赛裁判任务，还能具备很高的田赛裁判业务能力，同时让大家懂得任何一项裁判工作没有谁比誰累的说法。愿望虽好，却因双方均需熟悉新工作，而导致比赛时间的超长延误。这就未能做到知人善任、妥善分工、扬长避短产生的恶果，之后几年我就注意到应从实现整体目标出发，权衡利弊，就再也没出现上述现象了。现在信息化的加入，通过RTX体育教研群，大家一旦有事也可通过RTX群联系，组员间协调不了的，就由组长进行沟通、协调。

总之，为了实现整体目标，我们需要运用运筹学优选法的原理，并还得知人善用，扬长避短，周密安排计划，才能使工作有序并取得应有的效果。但是要想使体育教研组长协调沟通达到艺术境界，还有很长很长的一段路。它需要体育教研组长不断地去认真学习现代科学理论，很多年的工作实践，在工作实践中发挥主动性、创造性，并在实践中反复总结提高，才能有机会实现。