趣味任务在小学英语阅读教学过程中的应用

钟蓉蓉

在进行小学英语阅读教学过程中，教师如何进行更好的讲授一直都是很多老师共同研究的一个问题，在很多同学心目中，他们都喜欢教师能够给他们灌输一些有趣的问题，喜欢在课堂上接受一些新东西，为此作为小学英语教师，应在上阅读教学过程中给学生开展一些趣味任务，让学生在完成任务的同时更好地提高自身阅读能力。因此在进行小学英语阅读教学过程中，教师要想更好地提高学生对阅读课文能力的提升，必须让学生对阅读课文产生极大的兴趣，而要想达到这一点，虽然途径比较多，但较为有效的一种方式是开展趣味任务教学法，通过给学生们灌输各种趣味任务的方式来逐步达到教学目标，从而更好地提高学生的英语阅读能力。

一、巧设迷，让学生寻找谜语答案

第一类趣味任务是巧设谜，教师可以在让学生进行课文学习前给学生设置一些趣味的谜语，让学生通过猜谜的方式对课文内容进行有效的阅读，从而更好地提高学生阅读英语课文的意识，谜语的答案可以是课文中某个关键的单词，也可以是课文中某个关键的语句，也可以是课文衍生出来的一段文字等，将这些内容布置给学生，学生可以在一边思考的同时一边提高阅读效率。

比如在讲授“Keep our city clean”（译林版小学英语六年级上）时，教师给学提出了这样一个谜语：“Today I met one thing which can eat lots of rubbishes.Who can tell me what the thing was.”教师给学生布置这样一个谜语然让学生进行猜测，学生们开始进行探讨，他们都不知道rubbish这个单词的含义，教师见状引导道：“You can find the answer in the passage.”于是学生们开始对课文内容进行寻找，这时有学生看到课本中的垃圾桶的图片的时候，说道：“快来看，垃圾桶就能吃東西吧。”其他学生也意识到确实是垃圾桶，于是纷纷说道：“是垃圾桶。”教师笑了笑说道：“Say it in English.”学生们开始进行寻找，很快他们找到垃圾桶的单词为bin，最后教师询问道：“what is meaning of rubbish？”学生们思考后回答道：“垃圾”，教师满意地点了点头。通过这种方式进行教学，学生在猜谜过程中能够对课文有深入的认识，同时很好地完成了教学任务。

二、寻宝藏，让学生找到阅读快乐

这里所说的寻宝藏，指的是教师给学生预先绘制一个藏宝图，让你后让学生根据宝藏图去课文中寻宝，学生每走到一个关卡都会遇到一个问题，学生只有根据这个提示在课文中找到对应的答案，才能正确地进入到下一个关卡之中，通过这种方式进行游戏，最终收集到所有的宝藏并顺利在地图中走出去的就是胜利者。

比如在讲授“Good habits”（译林版小学英语六年级下）时，教师先给学生绘制了一个宝藏图，宝藏图的入口有三个口，分别为ABC三个，学生们任意选择入口，有学生进入到A口，往前走了一段时间后遇到一个关卡A，关卡内容是这样的：“Wang Bing is not a good boy.”后面有两个答案，一个是正确，一个是错误，学生需要选择答案，选择“正确的同学将进入到下一个关卡之中，选择错误的同学只能退出A入口，从B入口再次寻找宝藏。”类似于这样的问题是选择式的寻宝关卡，当然还有其他类型的寻宝关卡，比如让学生唱一首歌曲，做个动作，在比如会让学生猜测“ouch”“late”等单词的含义。学生只有全部答对，才能顺利找到宝藏。在通关过程中，他们有2次提示的机会，学生可以通过求助教师的方式来通关，但教师只能给予提示，比如在课文中的某一行等，这样才能提高学生自我探索的能力。通过这种方式进行教学，学生在寻宝的过程中能够更好地对课文内容进行学习，起到寓教于乐的教学目标。

三、玩游戏，让学生在游戏中成长

玩游戏主要是教师引导学生根据课文内容设计各种游戏，并引导学生在玩游戏的同时了解课文内容，寻找课文中的关键答案，并在不断的游戏过程中提高对课文的认识。教师设计的游戏可以是全员参与的，也可以是以小组的形式呈现出来的，在引导学生玩游戏的同时，教师应扮演好一个趣味引导者的身份，努力提升学生参与游戏的意识，让全班同学都能更好地在游戏中受益。

比如在讲授课文《Our Dreams》（译林版小学英语六年级下）时，教师给学生设计了这样一个游戏：“What are your dreams？Do they similar with the classmates in the passage？Try your best to tell us in your own ways.”教师给学生提出一个问题，询问他们有什么样的梦想，与课文中的梦想有什么不同，并让学生们以自己的游戏方式表现出来，于是学生们纷纷开始进行畅想，有的学生想做一名牙医，于是他与另外一个同学一起表演了牙医与病人的游戏，还有的学生喜欢当教师，于是他上台给大家讲了一堂很精彩的课，大家纷纷用自己的方式阅读课文，并以自己的开展各种游戏，最终大家在欢快的氛围中达到既定的教学目标。通过这种方式进行教学，学生在游戏过程中得到了成长，并在游戏过程中学会了基本知识，是一种非常有效的教学方式。

总之，在进行小学英语阅读教学过程中，教师要想更好地提高学生参与阅读课文的活动力度，组织学生参与趣味任务是一个非常有效的教学方法，通过趣味任务不仅可以提高学生的对课文内容的认识，还能提高学生对课文内容的学习兴趣，引导学生养成更好的学习意识，从而达到最终教学目标。在进行趣味任务的练习过程中，教师一定要做好引导者的身份，引导学生在不断学习过程中提升自身阅读能力。