数学文化在小学数学教学中的渗透

吴运芳

数学文化，顾名思义就是数学史、数学家、数学思想、数学观念、数学方法、数学思维等内容。数学文化渗入课堂，就是使学生在学习数学知识的同时感受到数学文化的魅力，从而获得更多地启发，更能够影响学生的人生观、价值观。数学是一门逻辑性非常明显的学科，可以在很大程度上影响孩子的成长。

一、小学数学教学中渗透数学文化的重要性

1.吸引小学生的注意力

小学生都有好动的天性，注意力的集中时间往往不会超过15分钟，容易被其他事物吸引，喜欢新鲜事物。在枯燥乏味的数学课上，学生更加坐不住，适当地加入的数学文化，不仅可以教给学生数学文化，了解数学的起源与发展，还能够激发学生对数学的学习兴趣，使学生的注意力更多地集中在数学课堂中。

2.数学是科学发展的必然结果

原始的数学教学中，学校为了提高升学率，贯彻数学双基础教学，致使老师在课堂上传授给学生大量的数学理论知识，教给学生许多解题方法，督促学生练习，但忽视了文化教育。随着社会发展和科技的进步，教育事业也紧跟着改革的步伐，小学数学不再仅仅关注理论基础知识和技能的教育，还会让学生关注数学文化底蕴及数学文化的发展。这样可以使数学课堂更加丰富多彩，促进数学学科的发展。因此，将数学文化渗透入数学教学中时必然的。

3.小学数学教学渗透数学文化的价值

数学文化表现出简洁、和谐、奇异的美。在学习数学的过程中，数学文化的美总会在不经意之间流露出来。数学文化在思维方面还具有一定的价值，不只是对于事物归纳的方法，还有追求真理的精神，敢于质疑的精神等。数学的文化思想在很多领域都有一定的作用。在教育方面的价值也是最明显的，其与国家、时代的教育目标有着直接联系，与教育目标有着不同的关注点。比如说，在学习数学符号的过程中，通过设定情景揭示符号的必要性，让学生在学习符号的使用方法的同时，也学习数学符号的文化功能。

二、数学文化在小学数学教学中渗透的具体实施的方法

1.充分利用数学教材

数学文化的教学往往被数学老师忽略，其地位也很低微，因此，老师想要在课堂中融合数学文化，必须要充分利用数学课本，充分发挥教材中潜在的数学文化，将数学文化在数学教学中充分贯彻。比如说在介绍圆周率是，可以借用书中对祖冲之的简介，对祖冲之进行介绍，祖冲之在计算圆周率的过程中付出了巨大努力，不仅可以增强学生的民族自信心，还可以培养学生刻苦学习的精神。深入发掘教材中的文化因素，这些素材会使小学数学课堂变得更加生动，也会让学生更加喜欢学习数学，将数学理论知识和数学文化相结合，为数学知识添加更多的色彩，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂教学中引入数学文化

书本上的文化知识往往只单纯地介绍了一些数学家的历史，老师还可以融入更多的数学文化，灵巧的运用数学文化知识，可以让学生更进一步地感受到数学文化的魅力。比如说，在比和按比例分配这一章节中，老师可以将章节中的内容安排到课堂的后面，在上课前，先让学生对问题进行思考，再引入课堂的题目，让学生用自己思考的数学知识作答。这样的课堂教学模式，可以促使学生在主动思考，引发学生的求知欲。在快要下课时，学生的注意力外界事物所吸引，很容易分散，老师这个时候就要整理课堂知识，帮助学生整理学习内容，亦可以用数学文化知识吸引同学们的注意力。

3.彰显数学文化灵魂

數学文化的灵魂是数学思想，数学思想可以解决数学存在的问题。学生在毕业离开学校之后，脑海里清晰存在的是数学思想，而老师教的数学知识与技能都会被遗忘。学生记住的这些数学思想是未来学生进行数学思考的过程中重要支撑，是整个数学文化的灵魂。例如说在学习圆的知识时，教师可以提出圆与方的关系这一问题，让学生思考这两者是否可以转化。这些问题可以让学生在数学思想种感悟数学文化。这不仅引入了数学文化，还增加了学生与老师沟通的机会，给学生更多的发言权，符合新课改的要求。

4.体现数学文化的特质

数学文化是文化的一种，但每一种文化都有其特有之处，数学文化的特质就在于其具有开放和灵动的共性。老师在教学中要突破数学的局限性，积极联系其他学科。整合教学资源以实现多方位、多角度对学生的心理产生影响，突出数学文化的文化特质。比如在要求学生记忆九九乘法表时，教师可以补充与数字相关的一些文化知识。这种教学方式可以拓宽学生的视野，并且将文化渗透到学生的内心。教师在教学时要从深度和广度两个方面进行，与其他学科教师进行交流沟通，进行教学资源的沟通，更好地发展和拓宽学生的思维，通过数学与其他学科相连，彰显数学文化特质。

5.提升数学文化生命力

当前的教学中越来越重视情感目标的实施，在这样的背景下，要激发学生的人文情感，不仅要让学生学习知识提升自身能力，还要引导学生关注自我生存、自然、社会、人类的文明发展与进步。这就要求提升数学文化的生命力。

数学文化在小学数学教学中的地位逐渐提升，小学数学老师在讲数学文化深入到课堂时，可以利用中国古代数学成就激发学生的爱国意识，激发人文情感提升数学的生命力。为了更好地让小学生感悟数学的魅力，要在数学教学中加入更多的数学活动，让小学生感受数学文化，这样不仅提高了小学生的数学能力，提升了学习欲望。也要求老师不断提升自己，采用不同的教学方法教学，合理的融入数学文化，促进小学生的全面发展。