小学体育教育中过度保护的问题及策略探析

陈友拓

小学体育教育是学校教育的重要组成部分，关系到学生一生身心健康的发展。良好的体育教学可以发掘学生运动潜能，培养学生运动兴趣，提高学生的自主发展能力。但在当前小学体育教学中，学校、家庭、社会对小学生的能力缺乏认识，出于对学生安全的考虑，在安全与健康之间做出一种不合理的“保护”倾向，主要表现在：学习至上，体育课被任意挤占；安全第一，体育课靠边；基于因素考虑下实施“放养式”的体育……“过度保护”现象导致了学生接受体育教育的机会变少，依赖性增强，影响了学生的自主发展，造成教育功能的异化。

一、“过度保护”现象的分析

部分学校以期末阶段对考试科目进行强化为由，体育为文化学科让道。部分学校将“危险性高”的项目暂停，以社会报道中偶发的单一事件来划定体育教学的风险等级，摒弃正常的体育教学和运动训练。体育教师将学生当作婴儿一样呵护，生怕他们受到伤害，出现闪失，影响他们未来的生活。教师对学生自我保护能力的过分担忧，避免他们在体育运动中受到伤害，剥夺了学生接受体育教育的机会、权利，以致学生也会对体育运动采取消极对待甚至规避的态度。

二、“过度保护”现象的原因分析

1.社会环境影响下定位扭曲

（1）复杂的社会环境的影响。小学生的认知能力、选择能力较弱，而复杂的社会环境引发学校、家庭、社会对小学生安全的担忧，教师出于安全角度的考虑，尽量避免让小学生接受体育锻炼。

（2）《未成年人保护法》的实施。《未成年人保护法》 在一定程度上违背了“适者生存”的自然法则，约束了体育教师的教学行为，干扰正确的体育教学，形成对学生的“过度保护”。小学生甚至以此作为违纪的保护伞，学生的不良行为得不到制止。

（3）媒体报道强化了“过度保护”现象。在信息高度发达的社会，公众可以借助网络、电视、报纸等了解新闻报道。校园体育安全事故会被广泛传播，教育主管部门会立即做出反应，反思体育教育的安全性。社会的压力影响了小学体育活动的正常开展。

2.学校体育教学中的宽恕倾向

在应试大背景下，学校领导重视不够，体育教育被视为可有可无。教师过多干预，“一切为学生的发展”演变成“包办学生的一切”，本该由学生完成的运动量变为在老师的帮忙下完成。教师的越俎代庖，减少了学生自我训练的机会，扼杀了学生个性的发展、能力的塑造。当前校园安全事故频发，安全成为学生的重点工作，体育是最容易引发安全事故的课程，首当其冲受到牵连，成为“可上可不上”的边缘学科。

3.家庭教养方式的责任侵犯

传统的家庭结构被打破，独生子女家庭俨然成为最基本的家庭模式。在父母的包辦下，独生子女为自我为中心，对家庭产生依赖，个人独立能力不断下降。

三、小学体育教育中“过度保护”现象的解决策略

1.创设良好的社会环境

《未成年人保护法》带来的温室效应，使小学生成为“温室”的花朵变得娇弱不堪，司法保护也不利于体育的长效发展。因此完善我国的司法制度，对《未成年人保护法》进行合理的司法解释，完善保险制度，为小学体育教育创设良好的法制条件。网络、电视等媒体对校园偶然、突发事件的过量报道，造成公众对体育教学风险性的“高估”，出现对“过度保护”的现象。媒体要对体育安全事故进行客观、公正报告，强化安全风险策略的宣传，消除公众的顾虑，有利于体育教学的顺利开展。

2.改变“重文轻体”的观念

学校要改变“不求无功但求无过”“重学习轻体育”的观念，要重视体育教育发展，合理配置体育资源，准确定位好体育教育，不断创新教学方式，改进体育教育的教学模式，将当地特色的传统体育项目融入体育教学之中，如选择踢毽子、跳格子、丢沙包、跳骑马舞等有趣的项目，激发学生的运动兴趣，并进行合理的教学评价，建构合理的课程体系。教育主管部门要综合考虑体育教师的年龄结构、科研能力、学历等因素，强化体育教师队伍建设，引进优秀的体育教师，进行专业化的培训，使小学体育教师向年轻化、专业化发展。学校安全管理的职责不明，给学校带来不必要的麻烦。学校要合理确定责任界定原则，建立科学的归责机制，对于小学体育教育的正确开展有着重大意义。

3.转变家庭教养方式

（1）提高家长的认识。适当的体育运动可以提高小学生的身体发展水平，促进自我保护能力的提高，形成良好的性格和终身运动的意识。家长要走出参与体育活动的误区，让孩子多参加体育实践活动。

（2）强化家庭体育意识。家长要以《全民健身计划纲要》为标准，意识到参与体育运动的必要性，倡导健康的体育生活方式，消除对孩子安全性的担忧，鼓励孩子参与学校体育活动。

（3）提高家庭的体育能力。学校根据实际情况，为家长开设体育知识专题讲座，丰富家长的体育理论，开发和创新教学方式，通过亲子活动、家庭趣味运动会等活动提高家长的体育素养、体育能力。

我们要分析小学体育教育中“过度保护”现象产生的原因，搭建社会、学校、家庭体育一体化发展模式，树立以生发展为本的意识，丰富活动形式，培养学生的运动兴趣，提高学生的运动技能。