小学语文综合性学习的实践与研究

姜静

小学语文的综合性学习是新时期的课改中出現的新鲜事物，是顺应社会潮流产生的，与社会的发展相呼应，对于学生个人的全面发展具有十分重要的作用。为了顺利地推进小学语文的综合性学习，教师需要紧扣小学语文课本的相关内容，贯彻落实新课程标准改革的相关要求，构建利于学生发展的综合性学习平台。教师应该通过合理有效的教学策略和教学方法以及评价方法等合理设计教学课堂内容，为小学语文的综合性学习的实施铺设好道路。

一、延伸课本内容，丰富选题

在讲解语文课本的相关内容时，教师要做好课本课文讲解前的引题工作。选题时，不应该拘泥于原文，教师可以拓展相关的内容，在教学前利用互联网和图书馆等等各种设施和设备查找相关的资料或者是课文的发生背景为教学内容做好铺垫，或者是设置悬念，鼓励学生在小学语文综合性学习方面的学习热情，培养学生对于语文学习的相关兴趣。例如，教师在讲解《台湾的蝴蝶谷》一文时，鼓励学生做好预习工作，让学生查找一些有关蝴蝶谷的图片资料或者是文字介绍，鼓励学生相互交流，有请去过的同学上台讲解自己去过蝴蝶谷的感受。

小学语文课本往往语言精练，课本中藏着许多可以深究的内容和学生自由想象和自由发挥的空间，许多情节可以进行续写和改编。在苏教版的课本中有一篇课文是《放小鸟》，教师在组织学生学习这篇课文时，可以引导学生续写相关的课文内容，例如小鸟被放飞后的心理感受，小鸟回来后发生的故事以及小鸟在遇见同伴之后会发生什么故事等等。课文内容的延伸要以教材的整体内容为出发点，充分发掘相关的学习资源，创新学习内容，从不同的角度探究文章的主旨，在各类文章中找出共同点，这样有利于学生对文章的总体学习，把文章的零碎内容形成一个序列，便于学生的学习和对于文章的领悟和记忆。

二、利用好多媒体，开发资源

随着科学技术的发展，我们的生活中融入了更多的科技的元素。因此，我们的教育教学也顺势而生，发展起了科学教育。互联网和多媒体的应用在我们的教育教学中占有了越来越大的比例。因此在小学语文的综合性学习中我们也应该利用好多媒体，让互联网和多媒体更好地服务于我们学生的学习工作和教师的教育教学工作。利用互联网和多媒体帮助学生发现周围社会中的热点问题。

随着时代的发展，我们的教育教学资源以及学习资源都变得越来越丰富。教师要带领学生发现周围社会的热点现象和热点问题。小学语文的综合性学习不应该仅仅局限于课本，而应该成为服务社会的工具。学生的社会意识以及服务于社会，造福社会的理念应该从小养成。教师可以利用多媒体向学生展示相关的社会热点话题。这样的学习不仅仅增加了课堂的学习兴趣，活跃了课堂的学习氛围，也让学生们的社会意识得到强化，增强了学生的社会责任感，加深了学生们对于社会意识形态的理解，让学生们的课堂所学和日常生活的所见所闻完美地结合在了一起，使课堂所学更好地服务于我们的生活，同时也使学生们听说读写的语文素养和学习能力得到了很大的提高。教师也可以组织相关的社会文化活动来服务于课堂，例如开展相关的亲子活动或是小学语文走进我们的生活相关主题类的活动等等，从而使学生们对于自己所处的环境有更深一层的理解，这种活动既可以锻炼小学生们的社会活动的能力，也可以提升他们的语文学习能力，真的是一举多得。

三、安排小组合作，培养兴趣

不仅仅是小学语文综合性的学习，学生们的团结协作的能力是十分重要的。当学生具有良好的团队协作能力，不仅可以有效活跃课堂氛围，还可以提高课堂的教学和学生学习的效率。课堂的教育教学中由于各种原因，课堂很难满足各个学生的需要，满足大家的知识需求，而小组学习可以有效地避免这种不足之处。同学们可以在小组学习的过程各展所长，取长补短，完善小学语文课堂学习中的不足。

教师应该合理安排学生的分组情况，安排好各个小组的学习任务，分配各个小组的学习内容，有效地锻炼学生们团结协作和小组学习以及分工合作的能力。在学习古诗词《石灰吟》时，老师可以分小组安排学习任务。例如安排第一小组负责作者写作这篇古诗的背景介绍，第二小组负责诗人于谦的生平经历以及相关信息的介绍，第三小组负责这篇故事的大概意思的讲解，第四小组负责这首古诗中作者想要表达的中心思想感情。这样一来，可以十分有效地提升同学们对于古诗词乃至整个小学语文的学习兴趣和学习热情，有效地弥补单一的教师讲解所带来的种种不足和缺陷。小学语文的综合性学习如果能够加上小组学习的助力，必定能够事半功倍。此外，教师还可以组织学生小组之间进行竞赛，累计各个小组的得分，分数高的小组获得各种各样的奖励等等来激发学生们学习的兴趣和热情。

小学语文的综合性学习的研究应该注重相关教学策略的应用，采取科学有效的办法，培养学生动手，动口，动脑等多个方面的能力，提升学生在语文学习兴趣，小组团结协作以及主动研究学习等各个方面的语文学习素养，争取家长的支持，进行社会的认知学习实践，共同推进学生的进步以及学生各方面综合素质的提高。