情境——绽放思维的芬芳

嵇晓娴

《语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”所以，语文教学中要让语文课“流动”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维的火花，促进学生潜能的发挥，培养学生的语文素养，从而有效地促进他们创新思维的发展和实践能力的提升，有效地促进他们的可持续发展。情境创设，已成为新课程标准下课堂教学的一个亮点。一个好的情境设计，有利于学生走进文本，感悟文本，事半功倍。审视当前语文课堂中的教学情境，不乏有无效的情境设计，如情境形似神离，情境本末倒置，情境脱离实际，情境画蛇添足。有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，激活学生的知识技能，激起学生的情感共鸣，真正做到删繁就简“无效”树，领异标新“有效”花。

一、创设有效情境 激起情感共鸣

在语文教学中，教师不仅要关注学生语文知识技能的掌握与形成，更要关注掌握知识技能过程中的情感体验。有效的教学情境是纽带，它能促进师生情感的交流与互补，极大地丰富以至升华“境”与“情”，使知识通过情感这个媒介，更好地被学生接纳和内化。例如《明天，我们毕业》教学，课堂一开始，教者就进行了离别校园依依不舍的情感氛围的设置，首先教者用一番动情的话语将学生拉入了回忆中，接着课件里开始播放学生六年来平常生活的点滴片段，并配上了歌曲《友谊地久天长》，伴随着淡淡的伤感独白，很快就将孩子们拉入美好往昔的回忆和离别的愁绪中。在情感的熏陶中，再让学生去感情诵读文本，去写留给母校、老师、同学的临别赠言。从学生的写话中，不难发现，此时的学生已得到情感熏陶，写出的话情真意切，感人肺腑。这里的情境创计非常符合学生的心理年龄特点和本课的教学内容，激起了学生的情感共鸣，正因为有了情感共鸣，才会有鲜活的文字在笔底流淌。

二、营造学习氛围 点燃兴趣智慧

小学生的学习兴趣是最重要的。当然小学生学习语文的兴趣跟任课老师有很大的关系。俗话说“乐其师而信其道”。当他们喜欢上自己的语文教师时，他们就会喜欢上他的语文课，并能主动接受这位老师所传授的语文知识，他们就会对学习产生兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学，这样的学习才是最有效的。那么学生如何才能乐其师而信其道呢？首先，教师要和学生建立起融洽的师生关系。教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，做学生们的良师益友，从而培养他们良好的学习兴趣。另外，教师还要在课堂教学中多与学生进行平等的对话，拉近师生间的距离，鼓励学生积极参与各项课堂教学活动，对需要帮助的学生及时提供帮助，消除学生的畏惧心理，增强他们的学习信心。只有这样，学生才能“毫无顾忌”的全身心地投入到课堂学习中去，学习的效果是不言而喻的。在教授新课时，常穿插一些游戏，像比赛、表演等，以分散难点，减少坡度，使学生能在愉快的游戏中学到知识。在这一活动中，教学联系到了日常生活，学生有真实的语言环境，使得语文学习能在日常生活中得到应用，他们能从中得到快乐，提高学习的主动性，自然学得轻松。在操练时设计游戏，能起事半功倍的作用。这样的教学设计在课堂教学中会收到良好的教学效果。

三、创设语言情景 激活学生热情

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。如果你身边的人都说普通话，那你学普通话就会感到轻松、容易，而且进步也很快。如果缺少了这个环境，学习普通话就会感到困难重重，花的时间长而且效果也不明显。学习语文也是如此。语文是我国的母语，学习语文肯定会缺乏一定的环境，大部分学生学语文仅仅是在课堂上而已，因此这就要求我们老师要在课堂上要多创设情景，积极营造学习语文的氛围。要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境。让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的身临其境地学习语文。另外，教师还要尽可能地采用多媒体进行教学。这样就使学生直接地、具体地获得语文知识，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在语文的环境中学习语文、掌握语文。激发和培养学生学习语文的兴趣是教师的一项重要任务，也是小学语文课堂教学成与败的关键。在小学语文课堂教学中实施情趣教学，符合小学生心理、生理特点，在情趣课堂教学中，我们要把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的真实情境中学习语文，能使语文教学取得良好的效果。教师在教学中要注意用自己良好的情绪去感染学生，通过组织丰富多彩购课堂活动，利用各种激励成功的手段，激发小学生学习语文的热情和愿望，培养他们学习语文的持久而稳定的兴趣，引導他们积极参与学习活动，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的语文学习习惯，为他们进一步学习语文打好基础。当然“教学有法，教无定法”。只要一切从学生的实际出发，紧扣教材的特点；以学生为中心，让学生自觉、自主地投入到学习活动中去并获得兴趣的学习方法，则是语文课堂教学的最好方法，就可以把学生带进一个生动活泼的语文世界中来。