大班数学：逛义乌国际商贸城

何燕霞

设计意图：

依据指导纲要发现活动素材

买卖商品，在我们的生活中每天都在发生，人民币中也蕴含着有趣的数学知识，而且人民币是幼儿生活中比较熟悉的物品，幼儿对它比较感兴趣。

结合园本特色融入本土文化

说到浙江义乌，大家第一个想到的一定是国际商贸城，它是我们义乌的标志，也是全球最大的小商品交易市场，就在我们宾王幼儿园的附近，因此我们宾幼的孩子们对国际商贸城无比熟悉，再者我们宾王幼儿园大班的三楼大通道就有一个大型公共区域——商贸长廊，在平时的区域游戏中我们大班的孩子对钱、买卖交易有一定的经验积累。

活动目标：

1.技能目标：认识1元、5元、10元等不同面值的人民币，学习10以内简单的人民币兑换。

2.认知目标：知道购买物品时要排队付钱，能大胆表述购物结果。

3.情感目标：喜欢参与数学活动，感受合作购物的快乐。

活动重难点：

1.重点：学习10以内人民币的兑换。

2.难点：找朋友合作凑够10元钱。

活动准备：

PPT课件，人手一个小挎包，每个背包里装10元钱（不同的组合如10个1元硬币；一个5元纸币加5个1元硬币；两个5元纸币；10元钱），购物账单，篮子若干， 1-10元不同价格的各种物品；

活动过程：

1.走进国际商贸城，激发幼儿的购物欲望。

（1）创设逛商城的游戏情景

请幼儿背着小挎包，观看PPT国际商贸城大门的照片，教师提问：你认识这个地方吗？国际商贸城里卖什么物品？

我们的国际商贸城里的货品真多，就像一个大超市，有没有看到喜欢想买的东西？买东西我们需要用什么去交换？（钱）

（2）认识人民币

请幼儿说一说自己用钱买过什么东西？（经验的回忆）

老师给小朋友准备的挎包里就装着钱，请幼儿认一认钱包里的钱。按照小朋友说的依次出示不同面值的1元、5元、10元钱。

教师小结：这些钱还有一个共同的名字叫人民币。

请幼儿数一数钱包里共有几元钱，分别由什么组成？如我的包里一共有10元钱由10个1元钱组成，我的包里有10元钱是由一个5元钱和5个一元钱组成的等等。

2. 逛国际商贸城，购买物品

（1）自主购物

师：“小朋友们都认识人民币，我们就可以去逛街购物了。”继续观看PPT，来到了一家玩具店，店里的商品上藏着小秘密，引导幼儿观察商品上的标价，说说标价上的数字有什么意义？

认识购物账单，了解如何记账。并提出购物要求：1.只能买1件物品；2.排队付钱；3.买好物品完成购物账单。

幼儿自主选择商品，可以直接向店老板（配班老师）付钱，也可以自主投币。请幼儿把用掉的钱和余下的钱用记账的方式在购物账单上记录下来。并请幼儿来介绍自己的账单，说说钱包共有10元钱，买了××（物品）用了×元钱，钱包还剩×元钱。

（2）10元超市，合作购物

继续逛街购物，来到一家有趣的10元超市，里面的商品都买十元钱。但是幼儿挎包里的钱不够十元了，怎么办？请幼儿思考，引出合作购物。

购物要求：1.找好朋友凑够10块钱，一起商量购物；2.排队付钱；3.买好物品合作完成购物账单。

好朋友合作完成购物账单，并能大胆向大家介绍。如我出了4元钱，他出了6元钱，我们凑了10元钱买了一个××玩具，2人合作完成购物账单。又如我出了2元钱，他出了1元，他又出了7元钱，实现3人合作完成购物账单。

活动反思：

活动的第一个环节：逛商城，幼儿对国际商贸城实在是太熟悉了，一看到商城的照片兴趣瞬间点燃，话匣子一下就打开了。从而成功的使幼儿进入到顾客这一个角色中，创设购物的游戏情景，引出人民币。

活动的第二个环节：自主购物，以店老板的身份对幼儿提出了购物要求，让幼儿进行购物游戏，购物付钱的方式可以是自助付款，也可以是向老板付款，其目的在于滿足幼儿的个体差异，能力强的幼儿自助投币、自助找钱，能力弱点的幼儿就向老板付款。完成购物记账并能向大家介绍。这个环节的目的在于让幼儿复习10的分成，我有10元钱买了铅笔盒花了6元钱，钱包里还有4元钱。10分成了6和4。

活动的第三个环节：10元超市，这环节承接上个环节，超市里所有的物品都卖10元钱，但孩子通过上个环节的购物，钱包里都不足10元，那要怎么办？从而引发幼儿的思考，大班孩子已经有了初步的合作意思，能快就想到了找好朋友合作凑钱，从而完成购物。这环节让幼儿练习的是10的组成，几和几凑成10，更有的孩子能完成3笔相加，如我出了3元钱，他出了2元，他又出了5元钱，3+2+5凑成了10。