新课程改革下高中地理教学方法创新

康翠萍

摘 要：新课改对高中教育教学具有极其深远的影响，特别是对高中地理教学，促使其在教学方法及理念上不断创新，学生的学习兴趣也有所增加，能够最大限度改善以往地理教学存在的弊端，优化课堂教学有效性。本文中具体分析了在新课改的推动下，高中地理教学教学方法的创新，然后提出具体的教学策略，以期达到最理想的教学状态。

关键词：高中地理；教学方法；创新

中图分类号：G633.55 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-065-01

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教学方法创新是高中地理教学的新的教学表现，这对于课堂教学而言是非常有利的因素，学生能够从中学到地理知识，并且能够感受到地理教学的良好氛围，必然能够增加课堂教学效果，提升学生地理素养。文章以当前高中地理教学方创新作为切入点，概述了高中地理教学方法创新的主要策略，谨以此为后续的研究奠定良好的基础。

一、案例教学法

高中地理教学方法的创新秉承新课改的宗旨，目的是为了增强课堂教学有效性，改善落后的教学模式，提升高中地理教学的总体效果。案例教学法是借助相应的教学案例辅助教学，以期能够与学生形成思想共鸣，增加他们学习的兴趣，完善教学过程。针对高中地理教学而言，选取案例教学法是教学的需求，因为地理知识相对学生而言具有极大的学习难度，所以必须借助案例才能优化课堂教学效果，带动课堂教学氛围，增强学生学习的积极性。如何借助案例素材优化课堂教学效果是当前教学的重点所在。而对于案例素材来说，教师需要从多个层面深入分析案例素材的内涵，然后搭建案例运用的平台，将案例通过网络这一平台得以广泛流传，构建案例教学库。为了确保案例在实际应用中的效能，教师需要从多个渠道去获取案例素材，比如：与城市环境、地质矿产等部门建立密切的合作关系，从而为教学提供更为全面且可靠的案例。教师在教学过程中需要不断钻研案例素材，从而为教学提供可靠的参考依据，这对于学生学习的积极性有极大的促进功效，提升课堂教学有效性。例如：地球运动教学中，并没有介绍地砖偏向力知识内容，但是这一知识点又非常的重要，对于后面大气运动、洋流等知识内容，所以在实际教学过程中，教师需要联系教学实际需求适当予以教学补充，由此能够为学生之后的学习奠定良好的基础。

二、问题情境教学法

高中地理知识是一门难度比较高的学科，许多地理知识的重点、难点部分，学生很难掌握，特别是针对一些自然地理知识，很多学生在学习过程中遇到极大的障碍，这对于学生学习积极性的提升是非常不利的因素，因而，必须要引起足够的重视。采取问题情境教学法是将学生置身于情境之中，让学生获得比较真实的知识体验，然后通过问题形式对学生展开教学，这样能够提升课堂教的氛围，学生也能够从中受益匪浅。按照新课程的最新要求，教师在教学过程中需要应用创设情境为学生提供良好的教学环境，帮助学生更好的应用地理知识。所以在实际教学过程中，教师需要根据教学内容，创设问题情境，让学生能够在课堂教学中得到极好的体现，促使学生形成地理应用意识，值得注意的是，教师在创设问题情境时要根据自身的实际情况，例如：教师在进行“正午太阳高度角规律”教学时，通过创设问题情境的形式加深对学生的认知，比如：一座楼房，属于北楼，在其正南方40米位置，需要兴建商品住宅楼，即南楼，要使北楼朝南的房屋在全年之内都能被太阳照射，必须对北楼高度做限制，应该怎样做？这一情境更贴近学生实际生活，而且很多学生都很熟悉，这在某种程度上能够吸收他们的兴趣，他们纷纷从各个知识点着手进行分析查阅资料，通过本地经纬度，然后借助正午太阳高度角，从而计算出满足南楼最高高度。

问题情境教学法可以让教师通过具有趣味、开放性的问题对学生自主学习进行引导，在学生知识水平的范围内，由浅入深的进行问题的提出，引导学生不断地深入思考和探究，既可以引导学生积极地参与课堂教学活动，营造良好的学习氛围，又可以促进学生充分的思考，活跃学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、直观导入法

地理教学中，教师的导入策略应用也是非常重要的内容，正所谓良好的开端是成功的一半，因而对学生采取良好的教学导入法也能够增加学生的兴趣，这对于后续的课堂学习也非常有利的因素。直观导入法相对于其它的教学方法更加的简单、容易操作，高中地理教师在进行教学的时候，通过借助具体实物、地理模型、地理标本、地理图片等等，再引导学生进行仔细的观察、分析，从观察中进行问题情境的创设，从而引出新知识的教学导入方法。比如在进行“内、外力作用与地表形态变化”的教学的时候，按照课程标准要求，结合相应的实例，继而分析地表形态变化内外因素，因而这部分教学内容的导入应该放在举例上，在教学导入过程中，教师借助地貌景观图片，予以直观教学导入：教师运用多媒体课件辅助教学，循环播放与教学内容相关地貌景观图，如风蚀蘑菇、云南石林、背斜谷等，然后设置问题情境，上述地貌是如何形成的？引导学生进行思考，教师引导学生进行分析和探讨，进行归纳、总结，自然的导入新课。通过直观的导入方法，不仅能让学生有直观、形象的印象，还能提高学生的学习兴趣，促进学生更加积极主动的学习，从而有效提高教學质量。

结语

总体来说，新课程改革背景下高中地理知识教学必须要优化教学方法，这不仅能够吸引学生的注意力，更重要的是帮助学生掌握地理知识，快速吸收消化所学内容，更重要的是让学生能够有效应用地理知识。本文中简要概述了高中地理教学中教学方法的创新应用，从而提升课堂教学的有效性，让学生能够获得更为全面的地理知识，提升他们的知识应用水平。

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